学校管理_学校管理的8个方面

学校管理_学校管理的8个方面

       您好，很高兴能为您介绍一下学校管理的相关问题。我希望我的回答能够给您带来一些启示和帮助。

1.学校管理方法

2.学校管理工作的关键

3.小学校长如何有效管理学校

4.学校管理的五大系统

5.简述学校管理的构成要素

6.学校管理：细致呵护“人心”

学校管理方法

       学校管理方法如下：

       管理方法是指各种能够实租丛现管理职能，达到管理目标，确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施。一般来说，学校的管理方法可以分为以下几类：

       (1)行政管理方法。是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统改进管理的方针。

       (2)法律方法。是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。

       (3)思想教育方法。是指通过对正确的精神观念的宣传，从真理性方面启发人们的理想，同时使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。

       (4)经济方法。即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来模基实施管理的方法。

       (5)学术方法。这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法，对这类工作的管理不应使用简单弊码樱的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放、百家争鸣”的方针。

       教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主体因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素。

学校管理工作的关键

       明确质量管理的“过程和要素”，进行教育过程分析

       如何建立质量管理体系，需要依据职业学校本身的规模、人员的能力、具体的目标、所提供的教育服务及其实现的具体过程，去设计出符合学校实际情况和特点的文件化的质量管理体系，并加以实施。

       （1）“过程和要素”的转化。在学校教育管理中，与质量形成有重大关系的过程主要有教育设计和提供过程、学生服务过程和支持过程等三大类。只有抓住学生培养过程中质量管理的关键环节，才能有效地将质量体系的“过程和要素”转化到教育过程中，由此建立的质量管理体系既符合ISO9000质量标准，又具有学校管理特色。根据质量标准中的5个“过程和要素”，学校质量管理体系应建立下列程序或形成程序文件。

       ①资源管理。“资源管理”主要应体现在人力资源管理、基础设施保障控制和学习、生活环境的控制。

       ②管理职责。“管理职责”应包括：制定质量方针和质量目标；规定质量职责和职权，并明确内部接口处及与外部接触面上的职能；管理评审，由管理者对质量管理体系、质量方针和目标进行正式的、定期的和独立的评审。

       ③质量管理体系。在学校教育中，“质量管理体系”至少应包括：质量方针、质量目标；文件和资料控制程序；质量记录控制程序；内部审核控制程序；不合格学生控制程序；数据分析控制程序；纠正和预防措施控制程序。

       （2）“过程和要素”和文件要求。ISO9000∶2000版质量标准体系共有5个“过程和要素”，它们是：质量管理体系，管理职责，资源管理，产品实现，测量、分析和改进。其文件化程序的强制要求弱化，只要求必须具有6个程序。职业学校建立ISO9000质量管理体系，必需的质量管理体系文件应该有：质量方针和质量目标；质量手册；程序文件；工作文件。

       （3）教育服务过程分析。2000版ISO9000族标准提出了过程方法模式，要求系统地识别和管理组织所应用的过程，特别是这些过程之间的相互作用，强调以下方面的重要性：理解并满足要求；需要从增值的角度考虑过程；获得过程业绩和有效性的结果；基于客观的测量，持续改进过程。

       对职业学校教育过程进行分析，首先要按照ISO9000族标准的要求，有效地识别过程及其相互作用，了解每一个过程的输入和输出，并通过对这些过程提供足够的资源，以保障得到满意的过程结果。总的来说，其过程可以分为教育设计和提供过程、学生服务过程和支持过程等。

       总之，通用的ISO9000族质量管理体系认证为职业学校管理提供了一条规范质量管理、接轨国际标准的途径，但实践效果如何还有待时间检验。每一名职业教育工作者都有责任和义务为深化职业教育评价尺度、促进教育管理的现代化作一些实质性研究。

小学校长如何有效管理学校

       在学校中－机构与机构之间：人与人之间－事与事之间－难免产生这样或那样的矛盾－这就需要领导＃晓之以理－动之以情－导之以行＃－做好协调工作－为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。

       优化教师队伍结构

       建设一支专兼结合.功能互补.信念坚定.业务精湛的教师队伍是加强和改善学校管理的又一关键。

       提高广大教师素质

       要提高广大教师素质,包括为人师表.言传身教观念的强化,必要的德育知识.心理学知识等的武装,以加强和改善学校的管理。

创建和谐校园

       要重视校园和谐人际关系的创设.开展丰富多彩的校园文化活动.各式各样.富有教育意义的各种校园文化活动,可以寓教于乐,寓道德教育于生活之中。

学校管理的五大系统

       　导语：作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。

小学校长如何有效管理学校

一、要有先进的管理理念和才能

       　一个学校办学理念再先进，没有管理，就不会有成效。这就如同战略研究一样，有理想的彼岸，关键是如何从此岸到达彼岸。讲到管理，校长至少应重点关注三个方面：一是校长必须要有足够威信，以其品德、学识、才能、作风、气度等凝聚成校长角色的特有魅力，对全校师生产生足够的个性吸引力、工作吸引力、学术吸引力，运用感情的力量，凝聚人心，最大限度地发挥群体的积极性。

       　二是要有科学的管理行为。校长应根据办学规律，创造多种条件，使学校的常规管理、教学管理和教师管理处于良性运行状态，通过主体管理达到群体性的效果。

       　三是校长要善于抓大事。中国的小学校长恐怕是世界上事情最多的校长，要管许许多多教育教学以外的事。但越忙越应该头脑清醒，事越多越应该抓大事，决不能把自己变成一个事务工作者，碰到什么干什么，什么着急干什么，只抓事，不抓人，只抓工作，不抓思想，结果往往会辛辛苦苦、成效甚小。

        二、校长要精通业务

       　苏霍姆林斯基曾说过：学校的领导，首先是教育思想的领导，然后是行政的领导。校长如果不懂业务，就不会有先进的教育理念，就不会懂得教育教学规律，就不可能引领学校健康发展。因此，要办好一所好学校，校长必须精通业务。

       　校长精通业务的最终目的是为了指导学校的教育教学工作。教育教学作为学校的中心工作，必须由校长亲自抓。一是抓好教学常规管理。抓好教学常规，是抓好教学的重要基础，是提高教学质量的重要前提。

       　因此，作为校长应该坚持不懈地抓好教学常规管理，不折不扣落实《唐山市中小学教学常规实施细则》，并加大教学常规的检查督导力度，严格落实教学常规月查制度，将教学常规纳入对教师的考核。二是抓好教育科研。在新的形势下，学生的在校时间相对较短，课业负担相对减轻，在这种情况下，要提高教育教学质量，实施教育科研是唯一的出路。

       　因此，作为校长必须抓好教育科研，要建立和完善教育科研机构和网络，进一步强化校本教研，使教育科研在教育教学中发挥重要作用。三是抓好课堂教学改革。课堂是教学的主阵地，提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率。而提高课堂教学效率，则必须依靠课堂教学改革。因此，作为校长要从多方面入手扎实开展生本教育课堂教学改革，通过政策奖励、名师带动、与城区学校开展?同课异构?等活动，不断推进课堂教学改革。

        三、校长要实现教师的和谐发展

       　苏霍姆林斯基还曾经说：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

       　总结现代教育理论，我们意识到，要办好一所学校，校长是核心，教师是关键。一个好的的校长应该高度重视教师队伍建设。在关注教师专业化成长的同时，也必须重视教师的和谐发展。作为一名校长，必须全面关注教师的成长，设身处地为教师们的成长和发展创造和谐、宽松的环境，最大限度地为教师们提供必要的生活、发展平台，提高教师的幸福指数和自信、自尊度。

       　学校要为教师营造良好的工作环境，积极鼓励优秀教师大胆创新，加强引导青年教师与中老年教师形成既竞争又合作的长期有效机制;要用科学发展的眼光，用最先进思想去引领他们，以满腔热情去鼓舞他们，努力挖掘青年教师的潜能，促进青年教师专业成长;激励青年教师?一专多能?，为他们的发展定方向、定目标、定措施，并指导青年教师在教研教改中形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯;要努力让教师享受身心舒畅、思想活跃、充满竞争与互助的高质量校园生活，积极预防和消除?职业倦怠?的产生。

        四、校长工作要达到高度和力度

       　所谓高度，即有较高的立意和出发点，有明确的指导思想和目标。学校教育要紧密围绕经济建设中心，在宏观上树立为经济建设服务的思想。学校教育只有站在为现代化建设服务这一点上，才能明确教育的真正意义和育人方向，才能萌发出民族忧患意识和历史的使命感。校长工作应有的力度。所谓力度，即一切从实际出发，对重大问题该断则断，该决则决。也就是说对事物反映要敏感，判断要准确坚定，工作要有魄力。

       　一要深入分析研究。当前新情况、新问题不断产生，而旧的认识、旧的习惯依然存在。在这种情况下，校长不应彷徨、观望和焦虑。工作的新局面，教育的新发展是等不来的，需要的`是深入研究分析本校的具体情况，找出符合本地本校实际的解决问题的办法和对策。这样定下的改革措施才会切实可行，也才会出现?办法总比困难多?的局面。

       　二要恪守公正廉洁。校长的工作要有力度，因素固然众多，其中重要的一条是增强公仆意识和群众观点，这是唯物史观在学校管理上的反映，是对历史主体与客体关系认识的统一。学校管理应公开申称是为教学，为师生服务的。牢固的树立了这些观点，必然一举一动都会注意到师生的情绪。?公生明，廉生威?这两句古训应最为校长所奉行。校长公正廉洁，不威而会生威，工作自然会有力度。

       　三要团结务实。历史和现实告诉我们，团结就是力量。互相扯皮，各自为政，即使再有力也被抵消了。妇孺皆知，一盘散沙是没有用的，只有和钢筋水泥混合才坚硬结实，受力最大。校长对学校教育、教学活动影响的力度一般是通过诸多中介环节来实现的，不可能事必躬亲。但有一点要肯定，就是求真务实，带头实干，率先垂范。廉洁、实干，这是人民的心声，这是时代的呼唤。

        五、让学生健康成长

       　学校是培养学生的场所，学生是民族的希望和未来，那么，作为校长，如何才能让全体学生在学校里健康成长，最大限度地发展?我认为，一是要做到面向全体，教育公平是国家和社会对教育的基本要求，因此，作为学校要关注每一个学生，决不能只关注一部分所谓尖子生，而放弃学习困难生;二是要全面发展，既要重视知识的掌握，又要重视良好习惯的养成，更要重视能力的培养;三是最大限度发展学生的潜能，每个学生爱好不同，禀赋不同，个性不同，因此，学校应该创设条件，让每个学生潜能得到最大限度的发展。

       　比如，我们可以制定出台一系列的规章制度，严禁体罚、变相体罚学生现象的发生，引导教师关心和爱护每一个学生;通过一系列活动，大力加强养成教育，着力提高学生思想道德水平和实践能力;因地制宜地成立各种兴趣小组，广泛开展阳光体育活动，为学生的全面发展创造良好的条件。

        六、让社会真正满意

       　教育涉及千家万户，教育承载每一个家庭的梦想。因此，教育既是基础工程，也是民生工程和民心工程，广大群众热切期盼办好教育。特别是在当前，教育已经成为全社会关注的热点。作为一名校长，学校办的好不好，关键看社会对我们的学校满意不满意。因此，让社会满意，应该成为校长工作的出发点和落脚点。

       　当前群众关心的热点问题包括：一是教学质量问题，这是群众最关心的问题，如果教学质量搞不上去，我们的学校就无法在社会上立足，作为校长，也无法向群众交代。

       　因此，作为校长，必须要在提高教学质量上下功夫，通过教学研究和课堂教学改革，提高教学效率;二是办学条件问题，作为校长，要积极争取上级党委、政府和社会各界的支持，不断加大教育投入，积极改善办学条件，为学生创设良好的学习环境;三是学生的在校生活问题，作为校长，要重点抓好食堂管理，确保饭菜安全、卫生、营养搭配科学，同时做到价格合理，管理规范，让学生吃好，家长放心、教师满意;四是政务财务公开的问题，政务财务是社会关注的焦点，如果不能及时公开甚至不公开，就极易引发误会，甚至引发问题。因此，作为校长，要坚持做到学校的政务财务及时公开，在阳光下接受监督。

       　总之，一所学校要想和谐健康有序地发展，作为一个学校的校长同时也需要被?和谐?。教育主管部门要通过多种形式激励校长，调动校长的内在积极性，启发校长的内在潜力。唯有把广大校长的内在积极性与理论知识主动结合起来，才能加速学校和谐健康的发展。

简述学校管理的构成要素

       学校管理的五大系统为教务管理系统、学生管理系统、财务管理系统、教师管理系统、设备设施管理系统。

       1.教务管理系统

       教务管理系统是学校最核心的管理系统之一，负责安排和管理学校的教学活动。它包括课程设置、教学计划、教师安排、考试管理等方面的内容。教务管理系统通过合理的学科安排和教学计划，为学生提供良好的学习环境，并确保教学工作的顺利进行。

       2.学生管理系统

       学生管理系统主要负责学生的入学、注册、档案管理、奖励与处分等事务。它涵盖了学生的基本信息、课程选择、学籍管理等方面。学生管理系统能够帮助学校更好地了解学生情况，做到分类管理、精细化管理，并及时反馈学生表现和问题，以便进行针对性的帮助和指导。

       3.财务管理系统

       财务管理系统是学校管理中非常重要的一环，负责学校的财务收支、资产管理、经费审批等方面的工作。它能够实时监控学校的财务状况，提供预算控制、费用核算等功能，确保财务运作的规范和透明。

       财务管理系统还能为学校的决策提供明确的数据支持，帮助学校合理分配资源，实现经济效益最大化。

       4.教师管理系统

       教师是学校的重要资源，教师管理系统主要负责教师的招聘、考核、培训、绩效评估等工作。它能够全面了解教师的情况。

       包括教育背景、专业技能等，并对教师进行分类管理和个性化服务。教师管理系统能够推动教师发展，提高教学质量，促进教师与学生之间的有效沟通和互动。

       5.设备设施管理系统

       设备设施管理系统负责学校的各类设备设施的购置、维护、修缮等工作。它能够对学校的设备设施进行统一管理，建立档案、制定维护计划，确保设备的正常运行和使用。设备设施管理系统还可以提供故障报修、资产盘点等功能，及时解决问题，提高设施利用率。

学校管理：细致呵护“人心”

       学校管理的构成要素：学校管理者、学校管理对象、学校管理手段。

       1.学校管理者

       学校管理者就是在学校管理活动中处于领导地位、发挥引领作用的人。学校的正、副校长和各个职能部门的负责人都是学校管理者。此外，学校的教职员工和学生在一定意义上也是学校的管理者，不仅接受管理，而且也积极参与管理。

       2.学校管理对象

       学校管理对象主要是指学校的教职工和学生，是学校管理活动的承受者，是管理对象和客体，也是学校管理者认识和实践的对象，主要包括学校的人、财、物、时间、空间和信息等资源。他们在管理中的主、客体地位是相对的、变化的。

       3.学校管理手段

       学校管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度。

       (1)学校组织机构是根据一定的组织原理和工作需要建立起来的，它可以分为行政组织机构和非行政组织机构两种类型。行政组织结构主要包栝决策机构、咨询机构、执行机构、监督机构和反馈机构等;非行政组织机构主要包括各种团队、工会、妇联、学生会等团体组织。

       (2)学校规章制度是学校全体成员日常工作的基本规范，是学校管理科学化、民主化和法治化的重要保证。学校规章制度一般包括学校的领导制度、教育教学管理制度、学生管理制度、校园管理制度、财务管理制度、后勤管理制度等。

学校管理的特征：

       1、教育性

       学校管理具有教育性，这是学校管理区别于其他管理的一个显著特点。学校是专门从事教育的机构，其根本目的是培养人。学校管理的目标和过程，学校管理的原则和方法，学校管理的规章制度和措施手段，都应把培养人放在第一位，即所谓的管理育人。

       2、复杂性

       在学校管理中，管理者、管理的主要对象和产品都是人，而人具有主观能动性。作为产品塑造的学生，他们不仅要接受教育，同时在一定程序上参与管理，这与一般管理中通过人对物的管理，提高物的质量是不同的，学校教育质量是教出来的，也是学出来的。

       三、周期性

       学校管理过程相对于其他管理过程来说周期性强。学校管理是遵循计划、执行、检查、总结这一程序来执行，全部管理过程构成一个循环，也就是一个管理周期。这个管理周期结束，第二个管理周期也就紧接着开始。

学校管理的优缺点

       学校管理不仅是行政层面的操作，更是对“人心”的细致呵护。一所真正充满生机与活力的学校，必然深植人文情怀，实行民主管理，让每个角落都散发着温暖与和谐。

民主管理

       学校管理应该实行民主管理，让每个人都有发言权和表达意见的机会。只有这样，才能让每个角落都散发着温暖与和谐。

       公平公正

       在学校的大家庭里，校长应该坚守原则，一视同仁，确保每个人都在同一起跑线上竞争。在涉及评先选优、职称晋升等敏感问题时，更需提前制定明确的条例或标准，经过大家的一致同意后再进行，确保整个过程的透明与公正。

       一些可能会让人感到窒息或不舒适的操作包括

严格的纪律要求

       一些学校可能过度注重管理纪律，对学生的言行、穿着等方面有过于严格的要求，使得学生可能感到压抑和束缚。

考试和成绩压力

       一些学校可能对课业和考试成绩有过于强调，给学生带来过度的压力和焦虑，这可能会影响学生的身心健康和发展。

缺乏个性化关怀

       一些学校可能对学生缺乏个性化的关怀和支持，对学生的差异化需求忽视或不够关注，这可能会影响学生的学习兴趣和积极性。

不合理的经费分配

       一些学校可能在经费分配上存在不公平或不合理的现象，使得一部分师生资源得不到合理利用，同时也可能导致教学质量的下降。

公平、公正、尊重和关怀

       学校的运营和管理需要遵循公平、公正、尊重和关怀的原则，尽可能满足学生的个性化需求和整体发展需求。我们应该保持对于学校的关注和思考，提出建设性意见和批评，共同推动学校的改善和进步。

       好了，今天关于“学校管理”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“学校管理”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。