小学生减负

小学生减负

       大家好，今天我来为大家详细地介绍一下关于小学生减负的问题。以下是我对这个问题的总结和归纳，希望能对大家有所帮助。

1.关于小学生减负问题

2.谈如何减轻小学生的课业负担

3.学生减负，具体的内涵跟要求是什么？

4.学生减负喊了几十年，为何压力越来越大？

关于小学生减负问题

       近年来，减轻学生过重负担的工作取得了一定成效。但是，学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏止，有的地方甚至还相当严重，已成为全面推进素质教育的严重障碍，也直接影响教育行政部门和学校的形象。为了尽快改变这一状况，在加快课程教材改革的同时，现就减轻学生过重负担的若干问题紧急通知如下：

       一、各级教育行政部门、学校应当落实以下规定，首先把小学生过重的负担减下来：

       1、小学开设的语文、数学、思想品德、音乐、美术、社会、自然课程，每门只准使用一本经审查通过的教科书。地方课程选用教材，由省级教育行政部门照此精神从严规定。其它课程和专题教育活动均不得组织小学生统一购买教材和各种读本。不得要求幼儿园、学前班的幼儿购买任何教材和幼儿读物。

       2、任何部门、团体、机构、学校和教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅材料、图书、报刊和学生用品，更不能以此作为考核、评奖的依据。

       3、学校要严格按照规定的课程计划，依据儿童学习和生活规律均衡安排每周课程和作息时间，下午可以活动和做作业为主。不得增加周活动总量，更不得增加学科教学的学时。不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不得收费上课、有偿补课。

       4、要提倡布置活动性、实践性的小学生的家庭作业。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

       5、除语文、数学外，其他课程不得组织考试。小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制。

       6、已经普及九年义务教育的地区，要坚决落实小学毕业生免试就近升入初中的规定。任何初中入学、招生不得举行或变相举行选拔性的书面考试。

       7、任何部门、团体、机构和学校，未经教育行政部门批准，不得组织小学生参加各种竞赛活动、读书活动，不得以赛促销，以赛代销。

       二、要实行减轻学生过重负担的领导责任制，把切实减轻学生过重负担作为考核教育行政部门领导、教研部门领导、校长工作实绩的重要内容。各地要根据本《通知》精神，结合本地区、本学校的实际情况，制定进一步减轻学生过重负担的具体规定。

       三、地方各级教育行政部门及教育督导机构要完善减轻学生过重负担的专项督导机制，对本地存在的突出问题进行督导检查。对加重学生负担的违纪事件，一经核实，必须严肃处理，对有关责任人员要给予相应的行政处分。教育部将组织减轻小学生过重负担的专项督导检查，重点检查本《通知》的落实情况。

       四、各级教育行政部门要建立健全减轻学生过重负担的通报制度，对加重学生负担的违纪事件予以通报。加强舆论监督和社会监督，使减轻学生过重负担成为全社会的共识和行动。

       五、全国中小学生专题教育和学生用书、电子音像制品、学具及学生用品的归口管理工作，由教育部基础教育司负责。未经教育部基础教育司同意，其他部门、团体均不得以任何形式组织面向中小学生的专题教育和向中小学生推销图书、电子音像制品、学具及学生用品。地方各级教育行政部门也应明确相应的归口管理职责。教育部将对中小学生用书、学具的管理进行清理整顿，地方各级教育行政部门也要组织相关的清理整顿工作。

       六、要做好减轻中小学生课业负担宣传工作，使广大学生家长了解减负的内容，理解支持减负工作，并使更多的学生家长参与监督，全社会互相配合，形成合力。

       七、各地要立即行动起来，采取有效措施，切实把小学生的过重负担减下来。同时，要遵照本《通知》精神，做好减轻中学生过重负担工作。各地要将贯彻落实《通知》的情况及时反馈给我部基础教育司和教育督导团办公室。

谈如何减轻小学生的课业负担

       减负这个话题吵吵了很多年, 尽管各方都在努力为小学生减负,但并不曾真正收获令各方满意的结果。“减负”顾名思义就是减轻负担。这就应该包括课本的负担、课时的负担、考试的负担以及思想的负担等多方面。但实际上，很多小学生是“越减越负”。说到底是物质决定意识，现有的教育体制、社会上人才选拔标准等一系列制度、规则决定了学业是必须要完成的，这也符合传统儒家思想“修身齐家治国平天下”的理念。从人性化的角度，国家为实现人的全面发展也出台并完善了一系列政策法规。然而，实际上很多小学生是“越减越负”。虽然在学校减负了，但放学后还要上很多二课堂，就连周末也是课业不断，着实看着心疼啊。这里就不得不说意识对于物质的反作用。家长们都有一颗“望子成龙，望女成凤”的心。在这种期盼与寄托之下，势必在思想上就对孩子施加了或多或少的压力。加之很多人看准了家长的心理，挖掘出无限的市场潜力开办各种补习班、兴趣班、提高班等等，致使小孩子连个玩耍的时间都几乎没有了。呜呼哀哉！我认为要想真正为孩子减负，根本上还要看家长的思想言行。小学生正是长身体、长见识的时候，除了必要的课业，应该给孩子留足时间来增长身心。多接触大自然来修身养性，多和同伴们玩耍增强社交能力，这对孩子的成长是很有帮助的。现在很多孩子即便是有时间玩耍也大都是玩手机、平板、电脑等等游戏。还有一些孩子逃课、打架、自闭等等。如此荼毒身心，酿成很多家庭悲剧和社会问题。家长们何时真正反思过自己？总是以爱之名给孩子强加压力，这样真的好么？多年过去了，很多背负着“爱之压”成长起来的孩子们又有几人做成了父母心目中的样子？

学生减负，具体的内涵跟要求是什么？

       榆次区太行小学 张华 小学生课业负担过重是当前教育面临的一个重要问题。中小学生课业负担过重作为一个突出的社会顽症，它的普遍性和久治不愈，已引起各级领导和全社会的极大关注和重视。差不多每隔几年，这个问题就要重提一次。身为一名小学教师，亲身经历和目睹小学生沉溺在繁重的课业负担中，被剥夺了少年的自由和童趣，不但束缚和影响了少年儿童创造力及想象力的发挥，有背于素质教育的宗旨，也不利于创新型人才的培养，如果能为减轻小学生课业负担找出有具实效性的方法和手段，对培养国家所需要的创新型人才，以及对推进素质教育的发展都具有十分深远的意义。一、对小学生课业负担的调查分析一直以来，全国各地对减轻小学生课业负担都有不同的做法和结果。 1、为了减轻中小学生过重的课业负担，出台了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为全面推进素质教育的指导意见(试行)》，除了严格规定中小学生的作息时间外，还明确了中小学生书面家庭作业总量，其中高中学生每天不得超过2 小时作业量，初中生不得超过1.5 小时作业量，小学中高年级不超过1 小时作业量，小学一二年级不得布置书面家庭作业。 2、针对小学生课业负担过重的现象，国家统计局调查队提出了以下几点建议：一是制定简单、可行性强的减负制度。二是聘请义务监督员，成立执法检查组，定期或不定期地检查。三是建议实行一把手责任制，把减负作为学校年度责任目标考核的内容之一，对加重小学生课业负担的违纪事件及时予以通报。重视继续教育，提高教师队伍整体素质，向课堂教学要质量，“减负”不“减质”。四是向社会公开征集减轻小学生课业负担的举措与建议。通过媒体大力宣传小学生减负的重要意义，避免出现学校减负家长增负的状况。4、上海曾组织了一个庞大的工作组，先后两次调查8700 多名中小学生和他们的家长，几百名教师和上百名校长，经调查研究后得知，在这种重负下，学生的体质不健康，他们玩的机会很少，看的课外读物很可怜。对中小学生德智体全面素质的提高很不利。有少数中小学生（上海大约有7－10％的学生）已经产生了某种疾病和心理偏差，如视力减退，厌学，看到考试发抖，在家里形成内向、孤僻、封闭和逆反的心理，极少数甚至走向自杀的极端。二、减轻小学生课业负担的有效方法和手段 百年大计，教育为本，教育大计，以人为本。教育的根本问题就是培养什么样人的问题。繁重的课业负担严重的摧残了小学生的身心健康，学生束缚在老师和家长布置下的题海中，不仅没有创新能力也缺少社会责任感。这几年的“两会”期间，年年都有人大代表、政协委员关于这方面问题的提案，充分说明了减轻小学生过重课业负担问题的严重性和尽快纠正的迫切性。 “作为学生，他们不能没有学习的任务和责任，因此也就不能没有负担。但是学生是一名身心正待发展成长的人，其所能承载的任务和责任是有限的，当负担适合青少年的身心发展规律时，就会促进青少年的发展；超过一定的度，即学生的负担过重，不适合青少年的身心发展规律时，就会阻碍、压制青少年的健康成长。减负是减去青少年成长过程中过量的学习负担，如果对其能力允许范围内的负担也不加分析地减轻，则必然会降低对学生的要求，从而降低教育质量。” [2]因此，既减轻学生的负担，又不降低教学质量，这是对我们教育工作者提出的更高要求，通过在学校中进行的深入调查和研究，采取以下措施可以成为减轻课业负担的有效手段和方法：1、开展减量不减质，合理安排作业时间，优化作业设计，学生有权自主选择作业。 2、杜绝使用教辅材料，避免学生重复做大量的习题；不参加课外补习，避免使学生产生课堂学习效率低，就靠课外补的思想，使家长走出靠补课提高孩子学习成绩的误区。 3、教师对作业内容、时间和完成的形式、作业完成的过程、作业管理、作业评估等全方位地给予指导。增强作业的趣味性、有效性；创造有效合作学习，科学探究的教学环境，用以达到减轻学生过重的课业负担的目标。4、开展精编精选习题，学生自编自选习题。 5、班主任教师优化课堂教学内容，把家庭作业确定在两方面一种是主题性作业少而精，一种是拓展性作业，有代表性，不参加课外补习班，按测试成绩学生有权自主选择作业类型和数量；以小组研讨形式自编自选作业题，可以因人而异，主要以拓展性为主，开展相应的答题和知识竞赛，拓宽学生的视野，利用期中和期末来检测学习效果，针对不同年级，制定一套减轻课业负担的有效方案，形成模式和规律。

学生减负喊了几十年，为何压力越来越大？

       最近对于教育领域比较热门的政策就是双减了，国家为了减轻中小学生的负担，决定给他们在学业上减少压力，让他们能够有更多的时间去发展课外的兴趣。那么对于如今的学生减负，具体的内涵跟要求是什么呢？

一、减轻作业的总量

       首先现在的小学生作业量太多了，国家也注意到了这个情况，有的孩子甚至刚上一年级就做作业做到了凌晨，这明显是不合理的。因此国家就规定要减少孩子做作业的总量，给他们安排适宜的作业，并且他们的作业要尽量能够在学校里完成。并且严禁给家长布置作业，把老师的任务转移给家长。

二、丰富学校课后服务的内容

       同时学校还规定，一些学校不能提前放学。尽量要增加自己的课后服务，来吸引学生的注意力。同时要求一些优秀的教师在课后也要增加相应的教学，让学生可以利用这个时候进行课外的答疑，来进一步加强自己的学习质量，这样也避免学生去一些课外的辅导班。这样不仅可以减轻学生的学业压力，也能减轻家长的金钱压力和对课外辅导班的支出。

三、全面规范课外辅导班

       最后国家对于双减的重大一项举措，就是全面打击学生课外学科类的辅导班。因为对于孩子们来说，在他们这个阶段并不需要去上这些辅导班，他们就完全可以在学校做到完成他们的学业。因此国家禁止学科类培训机构的审批，对这些课外机构进一步规范，禁止他们聘用一些没有资格证的人来进行培训活动。

       总之国家的这几个举措有效地减轻了中小学生的压力，让他们对于上学不再畏惧。也在一定程度上相应的减少了家长的压力，让他们能够更好的工作。

       在今年的两会议题中，受关注度最大的莫过于中小学减负问题的探讨，也再次把这一教育问题推向了舆论的高潮。喊了多年的“累累累”之后，各地纷纷推出了减负令。下课放学早了，课本作业少了，考试形式变了，但学生家长仍旧在喊“累累累”。为什么会这样？

       家长增负，由课内转向了课外

       最近，常州一位三年级小学生的妈妈在网上发了一篇吐槽，引起了很多人的关注和讨论。

       帖子里面提到了两件事：

       1.有一次学校组织同学们去参观海洋馆，回来之后让大家每人画一幅“海底世界”，女儿花了一整晚的世界画了一幅画，第二天晚上回来对妈妈说：“你为什么不帮我？好多同学的画都是爸爸妈妈帮忙画的，还有很多是在网上找到打印出来的。”仔细一问才知道，原来这些画都被贴到了墙上，而女儿的画却被退了回来。

       2.开学初老师让每个人都交一份记录假期生活的简报，用ppt制作，还要分成不同的几个系列。这显然超出了三年级孩子的知识范畴，无奈之下这个妈妈就花了一整个下午做了三个ppt。后来女儿告诉她，她做的ppt和另外两个家长做的一起被当作优秀作业交到了学校。

       这个妈妈想到这两件事，感觉到了事情的严重性。现在已经不是在乎现在的学生作业过于繁重和困难，需要家长亲自操刀上阵的问题，她认为“教育的原则首先是教会孩子做一个诚实、正直的人，教育的过程比结果更重要。”

       这篇帖子引起了很多的共鸣，很多家长都觉得，减负确实让学校布置的文化课作业减少了，但是手工、绘画等作业却多了起来，与其说是布置给孩子的，不如说是直接布置给家长的，有些是家长帮忙完成，有些直接越俎代庖。

       我身边有一个朋友，今年大四，家里有一个上两年级的弟弟。寒假回家基本上每天都要监督弟弟完成作业并检查一一改正，每周都要陪弟弟做手工、画画。她跟我吐槽说，“这多亏是我寒假在家能陪着弟弟一起完成，如果我毕业之后没有寒假了，让爸妈怎么每天下班之后还要做这么多事情。”

       确实是这样，现在出现了很多微信家长群，老师每天在里面直接布置家长的作业。对于一个上班族来说，每天早上八点出门，晚上七点到家。到家之后还要督促孩子写作业，检查作业、陪孩子做手工等等。每天这样，家长的时间和精力都很难得到保证。

       课内减压，课外补习加重

       “现在学校教的都是基本知识点，要想得高分，还是需要在外面补课多做题。”杨女士还表示，孩子目前的课程我们教不了，只好给他报班。

       确实是这样，对于一个普通家庭来说，中考高考是最公平的一个能“成龙成凤“的渠道了，也是花费最少、收益最高的一个途径。所以大部分家长为了孩子能上名校，给孩子在课外补课上舍得花大钱，甚至有的每个月都入不敷出。

       学校减负，无论对家长还是对孩子都是一种额外的增负。

       “减负令“实施，家长为难

       随着“减负令”的进一步实施，就出现了“下午三点半放学，五六点下班”的现象。

       孩子放学没人接，就得拜托家里的老人，或者把孩子送到托管班，这就更增加了家长的负担。有些人会想到父母年纪大了，身体不好怕折腾，夏天还好冬天更受罪，但又不得不这样。送进托管班，下班再去接，给家庭又增加了一部分的开销。不仅要让孩子上各种补习班兴趣班，还要承担托管班的费用，很多家长叫苦不迭。

       有些家长还表示，“减负、素质教育都是很好的方向，但如何落实并保证教学质量，让孩子们更有竞争力，才是我们最关心的。”

       但在政策实施的同时，我们不光要看到我们承受的压力有多大，应该更加理性的看待学业负担和竞争压力。在背负沉重的同时，也要学会换个角度看待问题，从而解决问题。

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       今天的讨论已经涵盖了“小学生减负”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。