四年级下册数学试卷分析

四年级下册数学试卷分析

       作为四年级下册数学试卷分析话题的专家，我对这个问题集合感到非常兴奋。我会按顺序逐一回答每个问题，并尽量提供全面而准确的信息，以便为大家带来更多的启发和思考。

1.四年级下册期中考试试卷分析2021-05-04

2.小学数学四年级试卷分析

3.小学四年级数学期末试卷分析

4.四年级下册数学期末试卷分析

四年级下册期中考试试卷分析2021-05-04

       一、知识分析

        本次考试针对的是四年级下册数学的前四单元知识，即四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质。

        四则运算的主要内容是在已经学过的四则运算知识的基础上，对加、减、乘、除进行概括，这里第一次出现中括号，使四则运算的知识趋于完整，主要内容包括三个方便：四则运算的意义，每种运算中各部分之间的关系；混合运算；解决问题。通俗的说，学生以前学过的加减乘除，主要建立在形象的事例中，现在，我们要从形象的事例抽象出背后的逻辑，更加细致的探究每种算式各部分的名称，以及各部分之间的关系，最终运用这种关系，解决实际问题，以前，我们解决问题都是根据具体的事例来分析如何列式计算，现在我们开始通过分析纯粹的数量关系来解决问题，以前我们是解决具体的苹果或橘子之间的计数问题，现在我们要学会解决纯粹的被除数和商之间的数学问题。从具体到抽象是小学数学非常重要的一步，跨过去了，才能比较轻松的接受小数、代数这种更抽象的数量关系。第一单元的知识在试卷上的体现是：填空题1、4、8；选择题2、9；所有的计算题和解决问题都是以四则远算的知识为底层逻辑的，只是有的计算题又融合了后面简便计算和小数的知识。

        观察物体则是对上个学段观察物体知识的延续，难度从观察单一物体升级到观察几何组合体，以培养学生的空间想象和推理能力。这一部分的内容，就像指纹录入，就是一个采集和使用的过程，学生观察过的形状越多，采集的图形知识就多，运用也就更熟练，学生之间的区别可能就在于记忆力，好则观察一两遍就记住了，部分学生则需要多观察，反复采集。第二单元知识在试卷上的体现是：填空题7、11；选择题6；操作题；解决问题4。

        运算定律主要学习内容就是7条运算定律，这是“数学大厦的基石”，教学目标是使学生能灵活运用运算定律解决实际问题，本章知识在试卷中的体现是：填空题4；选择题：4、10；计算题的第三小题；解决问题的1。

        小数的意义和性质，是学生系统学习小数的开始，内容包括：意义、读法、性质、大小比较、移动小数点、单位换算、近似数，本章知识内容概念、性质内容多，需要学生在理解的基础上记忆，本章知识在试卷中的体现有：填空题：2、3、5、6、9、10；选择题：1、3、5、7、8；计算题口算最后一个和第二小题；解决问题4、5、6。

        本张试卷有部分题目超过了学生的学习范围，目前我们的学生还没有学习小数的加减法，但试卷有几处题目涉及了小数的加减法，如填空题10；选择题5、8。

        二、答题分析

        本次考试，我们班39名考生，平均分70.44分，相较于上期末，少了10分，并不太理想，以下具体分析：

        客观原因：

        1.试卷难度更高，这一点也是平行三个数学老师的同感，试卷有3个超纲题，还有多个教材没有涉及的智力题，如填空题6；选择题10；解决问题4，其中填空题在基训中以思考题的形式出现过，我们在考前讲过，也随堂进行了同类题型训练，当时显示同学们都会做了，结果第二天考试，班上还是有16个人做错。在思考题这块，以后要加强训练，定期复习。

        2.本学期有一位新的插班生，学习还没有跟上进度，本次考试他得分11分，如果他能达到班级平均分，那我们班的平均分可以提高两分，

        所以后面的时间，要加强对新同学的帮助，让新同学尽快跟上班级的成长。

        主观原因：

        1.一个班的成绩，最大的主观原因还是在于老师，老师的付出和学生的成绩，一定是成正比的，所以，从这一点来说，学生成绩不理想，老师要负主要责任，所以，如何平衡大队辅导员和178班数学老师之间的工作，是我要认真思考并解决的问题，首先，虽然这两个角色的工作任务，时常会有冲突，比如说要好好准备一个少先队活动，势必会压缩数学备课的时间，现实也是如此，虽然我经常加班到很晚，但花在对178班学生辅导上的时间，却并不多，但是，两个工作，无论是对于学生，还是对于学校，都很重要，我负责的学生资助工作，要整理和提交我们学校的贫困生信息，帮助家庭困难的学生获得资助；我负责的辅导员工组，要管理学校的大队干部，处理学校一日常规的管理，要策划开展学校各种活动，让全校学生拥有一个多彩的校园生活，要组织学校的优秀学生外出比赛，为学生和学校争取荣誉，当然，作为一名青年教师，我自己也会被安排参加一些比赛。当然，这些工作为什么是我去做呢？其一，换个人也要压缩他的教学时间，其二，我的性格过于温和，当领导或者其他老师安排或需要我做一些事情的时候，我不太会拒绝，这是我的缺点，因为人的精力是有限的，想要做好一件事情，就要放弃一些别的事情，所以，在今后的工作中，我要学会放弃和拒绝一些东西，来保证数学教学工作的更好进行。

        2.分数的差距比较大，本次考试我们优秀人数10人，其中包括年级最高分，未及格的学生10人，其中包括年纪最低分，分差较大的原因有几个方面：1.内因，学生的学习态度与学习能力，我们班一部分学生学习非常自觉，从平时回答问题和检查作业来看，有几个同学非常乐于举手分享自己的认知，作业也经常超前完成，课堂对于这些学生来说，不再是简单的学习知识的过程，而是解惑，甚至检测知识的过程，别人新学，他们已经是复习，相反的，还有一些学生，就真实的体现了一个课堂正常规律，就是全国著名特级教师秦望老师说的：一个知识点，老师讲第一遍，学生根本没听；老师讲第二遍，学生听了个懵懵懂懂；老师讲第三遍，学生听懂了一半；老师讲第四遍，学生终于听懂了，过几天又忘了。而这部分学生，往往还有作业不积极，做题不思考的并发症，为什么说不思考，我有一个习惯，就是经常课堂上会给学生主动提问的时间，有些学生的问题是真的不懂，有些学生的问题，是没思考所以不懂，因为当我问他读了几遍题目时，他眼光闪躲的说，两遍，这种情况，我估计两遍都是没仔细读的，这样的解题方式，会有认真的思考吗？应用题起码读5遍，才叫思考过了，如果读十遍还不会，才能说真的需要帮助了，所以这种情况，我一般不会直接教学生怎么解题，而是让他自己读题，自己分析题目意思，这两步做完，学生大都就自己做出来了，根本不需要老师提供帮助。2.老师的原因，作为老师，我比较崇尚在实践中学，一个知识，自以为会了，并不见得是真的会了，只有你说出来别人能听懂，才算真的学懂了，所以课堂上会给于学生很多交流讨论的时间，这一环节主动的，愿意的表达了，就获得了历练，而害羞的，上课不听讲的，就浪费了时间。3.家庭原因，四年级的数学逐渐从具体走向抽象，有些解题方法，几天不用就忘了，所以反复的练习变得非常重要，从学生的家庭作业就可以看得出，有些家庭学习氛围比较好。因为现在教育部要求不允许给家长布置作业，所以，对学生的辅导，就考验家长的自觉了。

        3.复习不到位。这次考试内容为前四个单元，为了准备期中考试，我系统的复习了前三个单元，每个单元都进行了单元测试，但是第四个单元，我还没来得考试，也就没有一次对学生知识漏洞的集中修补，所以，本次考试大部分的失分在小数的知识点，从我统计的填空题错题人数来看，小数知识的错题普遍比非小数知识的错题多3到4人，甚至10多人，而本张试卷内容最多的，就是第四单元的小数知识题。

        三、后面教学安排

        第一，备好课，上好课是老师第一要务，所以我将把主要精力放在备课和上课上。备好课方法是，引进名师课堂，名师的课都是经过多次打磨过的，所以我计划用3年时间，每上一节课，就找一个对应的学生喜欢的名师课堂，学习模仿，力求让我的学生，能体验到高水平的课，这个工程不简单，因为找一堂好课并不容易，还要根据视频整理教案和课件，都是要花费大量时间的，这一定是一个天天熬夜的工程，但我想试试。上好课的标准是，语言简洁，学生喜欢，尽量让每个学生都听讲，说起来容易，做起来却并不容易，举个很常见的例子，课堂上，有两个学生传纸条讲小话怎么办？停下课堂批评一顿？不仅浪费其他同学的时间，还让被批评的学生反感老师，然后上课元神出窍，在YY的世界里疯狂的教老师做人。我以后的处理方式是尽量用最节约时间的方式提醒认真听课，保证课堂的流畅，课后再了解原因，酌情批评。

        第二，建立学习小组，促进学生间有序竞争，我在规划建立班上的学习小组，引导学生自己制定小组学习目标和奖惩机制，用小组间竞争刺激学生学习动力，用小组内帮扶，助力学困生更好学习。

        第三，转化后进生，每个孩子的性格不同，智能偏向不同，自然在学习上会有差异，学习吃力的同学，学会一个知识点就是要比其他人多花几倍的时间，所以后面的时间，我每天要花一些时间，轮流辅导班上几个本次考试分数比较低的学生，具体的学习情况，我就和家长私聊了，希望家校能携手共同帮助孩子，收获学习上的自信与成长。

       2020年5月2日

小学数学四年级试卷分析

       试卷分析

        本试卷一共六个大题，总体来说，题不难不偏不怪，全面考察了整本教材的的内容。

        第一大题：用心填空。里面有一道小题出得很别致。就是第7小题，三角形三个内角剪下后可以拼成一个( )角；平行四边形内角和是（ ? ）度。考试过后，我问了几个同学，学习成绩不错的同学第一个空也没填对，第二个空却都可以写对。这部分内容在课堂上讲地时候，我专门用纸剪了一个三角形，并且剪下了三角形的三个角拼在了一起让同学们看，就是为了告诉他们：三角形三个内角之和事180度。现在看来效果并不是很理想。

        我想，可能是我平时太过分强调三角形内角之和等于180度，而没有强调180度角就是平角这一概念了。锐角、平角、钝角、直角、周角这些角的分类知识是三年级已经学过的知识了，学生又忘记了。小学生就是这样，容易前学后忘。以后，我一定会多加注意，学过的知识在课堂上要经常复习强调，加强学生记忆。

        第二大题：静心选择。一共5道小题都比较容易，一般的同学都能做对，只有个别同学因粗心而选错答案。也就是说他们不是不会，是会而没做对。这种现象最常见也嘴恼人。所以说，培养学生良好的学习习惯非常重要。

        第三大题：准确判断。5道小题都不难，平时练习的过程中都遇到过，学习踏实用功的学生一般都可以全对。

        第四大题：精心计算，分了三个小题。第1小题，直接写得数。还是粗心的学生会丢分，到位丢不了多少，俩题一分。第2小题，用分数计算下面各题，平时练了不止一两次，有心的同学都会做。第3小题，计算下面各题，怎样简便就怎样计算。6道题都可以用简便方法来算。题出得很全面，简便方法都包括完了。加法交换律结合律，乘法交换律结合律分配律都用到了。脑瓜子灵活的学生做这类题也是很轻松的。学困生就很难说了，因为我们班里有一些学生让他比葫芦画瓢，比下来做出来题否不可能。学数学真的有时候是挑人的，有的人学起来特别轻松，有的人就是觉得数学难，脑子混成一团，怎么讲，他门都不清楚。

        第五大题：实践操作题。细心，耐心，认真地做，踏实的学生可以的。马虎潦草的学生就很难得分了。不是不会，是作图不标准。这里面还有一个小题是复式统计图的题，我问我的学生，他们都会做，不难。第六大题：解决问题。中上等生可以拿分，下等学生就有点困难了。鸡兔同笼问题，如果换成别的内容，个别孩子就像不明白了。租船问题也是一个难点，想得周到的学生做得对。大部分学生都是因为想得不够全面而满盘皆输，一分都不得，好可惜。学生分析问题的能力有待提高。

        学生成绩分析

        全班32名同学参加了这次期末考试。最高分97分。最低分1分。90分以上的学生6个，80分以上的学生10个。及格的一共有21个，不及格的有11个。平均分 62.22 ，优秀率 31.25％ ,及格率 65.63％, 低分率 9.37％。 ? 整体成绩不好。中上等学生太少，差生太多。在以后的教学工作中，作为老师的我一定要做到抓好中间，转化差生。提高学生学习数学的兴趣，争取取得更好的成绩。

        改卷子的心得体会

        这次是网上阅卷。我们是第一次网上阅卷，我们老师都是分着任务量的。我改的事最好两道应用题。改卷的过程中发现了不少问题：

        1、有些同学做题不规范，做题做得乱七八糟，有的同学甚至没有写到正确的位置，导致无法看到他的题；

        2、个别同学做题不细心，算式是对的，结果却是错的，我都酌情给分和扣分了。

        3、还有一些奇葩的学生做得题特别披萨，中间过程一点都不对，结果却是对的。如果改卷老师不细心看，还真被他给蒙住了，会给他一个满分。

        4、有些同学做题过程没问题，答案也对，答的地时候却答反了。比如那道鸡兔同笼的题，好多学生都把3元的笔记本喝5元的笔记本的数量答反了。

        5、改卷的过程中，也发现了许多优秀的学生试卷，做题规范，思路清晰，字体工整，书面整洁。有许多厉害的孩子都是用综合算式来解决那道鸡兔同笼得问题，真的事很了不起。

        关于试卷分析我想说的就这么多。可能我说的得不对。也不符合领导的要求，却是我的真情实感。我的学生答题情况我不知道，因为我没有看到卷子，我看到的只是分数。我我也实在分析不出来什么。

        这次考试给我的经验是，在以后的教学中，还是应该以最基础的知识为主，那些偏难的题，只要求程度好的学生会就可以，大考试一般都是不考的。

        给我的教训就是自己太高估自己的学生了，总以为他们都学会了，其实他们不是真正第把知识学到手了。个别学生平时抄作业，也迷惑了我。以后的自己，必须注意抓后进生，想尽一切办法转化他们，尽力让他们的数学学习再更上一层楼！

小学四年级数学期末试卷分析

       科学、合理、有效的试卷分析显然有助于教师的教学和考试命题工作。下面我为大家带来小学数学四年级试卷分析的内容，希望对你有用。

       小学数学四年级试卷分析(一)

       　一、试题分析：

       　本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值权重合理，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。试题注重考查了学生基础知识的掌握基本能力的培养情况。 试题共计六个大题：填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，考核方式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。该试题以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。

       　二、学生答题情况分析：

       　1、审题不够仔细，解题较马虎。如计算题、应用题有较多学生因计算粗心，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。填空判断选择画图题也有部分学生因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。

       　2、基础知识基本概念掌握不牢。

       　3、动手操作能力差。

       　4、知识的应用能力差，特别是知识的综合应用能力较差。如第六大题解决问题的第3、第4小题，特别是第4小题许多学生不能进行知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致用，思维混乱。

       　5、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错;计算题竖式正确，横式写错得数;应用题抄错数，判断题不能正确运用知识进行判断。

       　6、书写的规范程度还有待进一步提高。很多学生不善于利用草稿纸，直接下笔在卷子上写，对于把握性不大的题目就容易出现勾画现象。

       　四、对今后教学工作的建议、改进 措施 。

       　1、注重数学 方法 、数学思想，抓课本，抓基础。 数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

       　2、注重对知识的过程性探究。 数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。所以，今后的教学要立足于教材，扎根于生活。让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。体现数学的来龙去脉。

       　3、注重对学生评价方式的研究。

       　小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性 经验 的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。

       　教学中，教师应采取?多元化?的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。

       　4、培养学生良好的学习习惯。 有很多学生本来会做的题目都会失分，原因就是心浮气躁，没有养成踏实认真的审题答题检查的习惯。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

       　5、注重培优转差工作。 充分的拓展优生的发展空间，采用多种策略尽可能地辅差转差，促进学生整体进步。 总之，这次考试成绩暴露了我教学中的一些问题，我会不断 总结 经验，以便使我们的成绩再上一个新台阶。

        小学数学四年级试卷分析(二)

       　本次测试题注重了知识的活学活用，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。现根据本次考试情况作如下具体的分析。

       　第一题我会填。内容涉及了各个单元的基础知识的应用。第1、2、7题正确率较高。对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用，尤其是第4、6题。第4小题是对商不变性质的运用，学生对概念掌握不灵活，填写错误。第6小题主要还是学生审题不清，条件和问题没有联系上。还有些学生没有认真就轻去判断，如第1小题第二个空，改写成以万为单位的数，个别学生就没有注意到四舍五入。

       　二、我会判断。错误最多的是1、4小题，主要原因是学生对概念的理解不够灵活。

       　三、我会选。第2、3、4题准确率较高，第1小题错误多发生在最后一个选项上，主要是对直接改写和需要四舍五入改写的，是直等还是约等的区分上不明确。

       　四、我会算。

       　1、直接写得数：少数人计算错误，均在计算时粗心所致。尤其是末尾有0的算式。

       　2、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，余数忘写。最后一题需要验算，个别学生审题不清，漏写了。

       　五、我会画。学生能够根据平时的做题经验，正确的画出图形，第1小题准确率较高。第2小题虽然学生第一次接触，但也有百分之六十的学生能够准确画出来。对垂直和平行的综合运用的不错。看来细心是我们平时日积月累的财富。培养学生认真细心的学习习惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。

       　六、统计图的补充与问题解答。大多数学生能够正确解答，错误只是少数人存在，主要原因是不认真。

       　七、我会解决问题。第1、3、4三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。学生能运用已有的生活经验去解决这三个问题。第2、5题的错误较多。第2题主要原因是学生对问题没有理解透，对赚了多少钱理解为一共卖了多少钱。没有进一步求出赚了多少，没有把问题解决到最后。第5题只有少数学生是先求时间，再求路程差的。大多数学生，先求出张明到达乙地所用的时间，然后直接用除法求出了刘聪所用的时间和所剩路程就直接答了题。错误主要是因为时间的巧合。

       　对今后教学的 反思 和建议：

       　1、重视基本概念、算理的教学。在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。

       　2、联系学生生活、社会实际，提供学习资源。在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

       　3、重视知识的获取过程。学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。只有在同时拨动情感和思维双重琴弦的学习活动中获得的知识才是永远都忘不了?活知识?，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。

       　4、重视知识的实际运用。平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。

       　5、重视学生的 思维训练 。数学是思维的 体操 ，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。

四年级下册数学期末试卷分析

       　对试卷做一个分析，会让你更好的迎接下一次的考试。下面是我收集整理的小学四年级数学期末试卷分析以供大家学习。

小学四年级数学期末试卷分析(一)

       　一、基本情况分析

       　本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

       　二、试卷分析

       　数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。我们两个班参加考试的共有74名学生，我对他们的得分情况作如下分析：100分4人，90分以上共49人，80分以上共20人，70~79分共有4人， 对他们的均分、及格率和优秀率作了如下统计:一班平均分92.62分,及格率100%，优秀率75%. 最高分100分,最低分82.5分.二班平均分90. ,及格率100%，优秀率56%，最高分100分,从统计的这些指标看，成绩是良好的，达到了我的预期。 我对各大题的得失分情况作了统计，

       　1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题，1小题、这是一道相遇题，另外一道是5题，平时做此类型题很多，但此次出的题我感觉学生不易看出题意，也没有理解题意，多数写成2小时量一次体温，和几时到几时气温保持上升等等，按我们平时练习像这种题不该出错，我在练习时没有练过像时间这类似的题，学生感到陌生，这也是我的一个失误，另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

       　2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题，这是找规律单元的题，出错较多，一是没有认真看题，另一个就是练习2?3个人的较多，出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来，以后对这些类型的题也要进行个别讲解，引起注意。

       　3. 计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对学生应掌握的知识训练的到位。口算全班只做错几道，计算两班做错的也很少，这部分我特别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时我要求学生做到?一步一回头?，不要到头来算总账，大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。

       　三、改进措施：

       　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

       　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

       　2、通过考试我发现看似简单的问题，不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。

       　3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

       　4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

       

       　5、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。

       　通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。成绩代表过去，经验及时总结，我今后会更加努力。

小学四年级数学期末试卷分析(二)

       　本次数学期末水平测试关于试卷命题和测试学生的卷面情况作如下分析：

       　一、 本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况和学习水平。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基础知识(60分)，口算、填空、列竖式计算、递等式计算、解决问题的检测。第二类是综合应用(40分)，1是操作与分析，2是列式计算。题型分数比例比较合理。 从本次命题方向看，有三个亮点：第一个亮点：自学和迁移能力的检测，综合应用二列式计算第7题用字母表示数，要求学生灵活处理.第二个亮点：用数学解决生活中的问题，体现学习数学的价值和数学的思考魅力。综合应用解决问题第一、五题很好的表现出体验和积累在学习数学中的作用。第三个亮点：巧设开放题目，展现个性思维。本次试题注意了开放意识的浸润，分别在综合应用二列式计算中设置了从不同角度思考问题解决问题的题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

       　二、学生的基本检测情况如下：

       　试卷中的不足：平均分数为80.6分，高分较少。从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

       　1.在基本技能中，填空的情况较差，中下学生失分严重，扣除10分左右。如填空题第4题是商不变性质的变式

       　2.画一画第3题操作与分析错误率较高，主要原因学生懂得道理，但是表达不清楚。

       　3、学生的读题能力。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分。

       　4、学生做完后，检查不够认真.

       　在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

小学四年级数学期末试卷分析(三)

       　一、命题思路

       　在本次期末考试中，试卷命题的指导思想是以课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用四方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的基本理念与思想;试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我校数学教学质量的提高。二、考试结果情况及分析。

       　(一)总体情况

       　全年级共有152名学生参加检测。试卷满分为100分，全镇考生平均分为81.7分，及格率为96.1%，优秀率为24.3%。为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析，我们对数学试卷整体进行分析：

       　(二)分析：

       　这次考试，有两个班的平均成绩仅差0.5份，达到了预期的效果，但与我们的整体要求还差得很远，其主要原因有：

       　(1)课堂教学效率不高。

       　首先，教师的业务水平和能力有待进一步加强。平时因为都担任学校职务、忙于一些事务性工作，而且是第一次教四年级，吃不透教材，把握不准教学的重点、难点和关键点。

       　第二，教师的自身素质亟待提高。教师上课的语言不精炼、缺乏感染力，，组织课堂教学的能力有些薄弱。以上多种因素导致课堂教学效率低下，特别是新授内容如果第一遍教学学生头脑中没构建起正确清晰的知识结构，以后即使多次"炒夹生饭"，也很难取得明显的效果。

       　(2)忽视学习习惯的培养。

       　本次测试中发现，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

       　二、学生失分原因分析。

       　1、做题马虎、不认真。

       　计算部分正确率还是比较高的，这说明老师平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。

       　2、读题不认真

       　量量、画画、填填的第二题，经过a点分别画出已知直线的平行线和垂线。学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读题不认真，导致错误的理解题意。

       　3、学生缺乏综合能力培养

       　本张试卷找规律部分的题目学生错误率较高，学生对规律的认识不深，综合运用能力较差。解决问题中学生对三步计算的应用题还有些困难。

       　三、对当前数学教学的思考与建议

       　(一)、提高课堂教学质量

       　1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

       　2、创设生动具体的情境。根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

       　3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的"活用"知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

       　4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

       　5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。

       　(二)加强学习习惯和策略的培养。

       　新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

       　(三)关注学生中的弱势群体。

       　如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从"以人为本"的角度出发，做好以下工作：坚持"补心"与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

        2017四年级下册数学期末试卷分析

       　期末考试已经结束，现学生的试卷成绩已经统计出，以下是我收集的四年级下册数学期末试卷分析，希望可以帮助大家寻找不足!

       

1四年级下册数学期末试卷分析

       　一、成绩分析，全班参考人数18人，平均分：71.8分，及格率：72.2，优秀率：33.3，在这次考试中有5个学生不及格，1个学生60多分，3个70多分的学生。

        二、试卷及答题分析：

       　1、第一题：认真思考?填一填?考查的主要是小数部分的知识，因为其中有7道题是属于小数部分的知识点。只有2、3、10题考查了位置与方向、三角形的分类和数学广角中的知识点。就本题答题情况看，学生对于基础知识的掌握不够牢，尤其是5、6小题出现错误较多。

       　2、第二、三题仍然考查了学生的基础知识和对于知识的灵活应用。其中第二题答题情况良好大部分学生得了满分。第三题中的第2、5题出现错误较多，第2题考查了积的变化规律，第5题考查了图形的拼组，学生对于这两方面的知识掌握的不够灵活

       　3、第四题：画一画，这一题主要考查的是学生的动手能力和三角形的相关知识。作为画图题这次考试所占的分数比例很大，三个图形12分。学生答题有12名学生得了满分，两名学生得了0分。部分学生读题不仔细，没有注意到题中的提示：每个小方格边长是一厘米，而是用直尺去量的长度，粗心大意造成了失误。

       　4、第五题，计算部分。很多学生出现了错误，很大的原因是做题不认真。例如口算部分的1.06+9.4=部分学生得数是11或10.1。简便计算部分对于部分学生来说，方法掌握的不够牢固也不够灵活。失分严重。

       　5、解决问题。这部分是学生始终是一个难题，其中有10名学生在10分以下。原因之一是读题不认真、仔细，没有很好的理解题意。二是大部分学生独立分析与解决问题的能力较差，老师平时讲解时能明白，但一到考试时自己不会分析，问题不知从何入手。这也是我今后教学时应注意培养的地方。

       　6、折线统计图，相对而言本题学生答的'不错，很多学生都得到了10分以上。

        三、总体分析

       　就本次考试学生答题情况总结以下几点：

       　1、基础知识掌握不够牢固。

       　2、对于基础知识掌握不够灵活，不能在实际中很好的灵活应用。

       　3、读题不认真，做题马马虎虎。

       　4、独立分析、解决问题的能力很差。

       　这一题主要考查了学生的学生对于题意的理解不够，很多同学没有能够认真的去分析问题，把问题简单话，就开始答题。尤其是解决问题部分，学生没有很好的分析问题，从而出现了很多见数就乘、见数就加或减的问题。

        四、改进措施

       　1、平时对于学生严格要求，把好学生学习过程中的每一个环节，打好学生提高的每一个台阶。在平时教学过程中，每一个知识点、每一个单元，要严格把关，这也是打好学生基础的关键。

       　2、对于数学这一学科而言，平时要加强练习，利用好手边的资料，使学生对于所学知识能够更好的灵活应用

       　3、通过高效课堂的进一步实施，通过改进自己的教学防范，进一步培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力。

       　4、培养学生良好的数学学习行为习惯，认真读题，积极思考，用心计算，仔细检查的好习惯。

2四年级下册数学期末试卷分析

        一、卷面分析：

       　(一)本次试卷共分八大题题型有：第一题口算、第二题、竖式计算及验算、第三题、简算、第四题填空，第五题判断题，第六题选择，第七题、操作实践，第八题应用知识、解决实际问题。让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题。

       　(二)学生答卷分析：

       　1、计算方面：口算完成得较好，有24名学生全对，笔算方面有22名学生全对。脱式计算(能简便计算的要简便)有21人全对。大部分部分学生都能运用正确的方法进行计算。但少部分学生由于粗心造成错误。

       　2、大部分学生有良好的书写习惯。个别学生还是书写乱。

       　本次试卷中，除了极个别学生外，大多数学生能做到了书写工整，卷面整洁，这与我平时的指导和要求及学生的努力是密不可分。

       　3、学生对读数、写数、三角形和统计这部分知识掌握较好，出现错误少，个别是因为不认真审题造成的。

       　4、在单位换算、数的改写及求近似值方面，能较好地完成，个别学生出现数错的情况。从中看出对小数点的移动、数的改写的意义、求近似值的方法等方面，没有把所学的知识充分应用到实际中去，如学生知道单位换算的方法，但到作题时就不懂得用，说明学生学的知识较死。

       　5、少部分学生分析问题能力欠缺，联系实际生活解决问题的能力有待于提高。

        二、改进措施：

       　(1)、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

       　(2)、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

       　(3)、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。

       　(4)、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。

       　三、教学反思：

       　1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

       　2、重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，多做多练，提高成绩。

       　3、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。

       　4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

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       好了，今天关于“四年级下册数学试卷分析”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“四年级下册数学试卷分析”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。