关于教育的名言名句_关于教育的名言名句及感悟

关于教育的名言名句_关于教育的名言名句及感悟

       下面将有我来为大家聊一聊关于教育的名言名句的问题，希望这个问题可以为您解答您的疑问，关于关于教育的名言名句的问题我们就开始来说说。

1.与教育的名言警句

2.有关教育的名言名句

3.关于教育的名言名句

4.教育名言警句

5.教育类的名言警句

与教育的名言警句

        与教育有关的名言警句

       　1、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

       

       　2、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

       　3、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

       　4、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

       　5、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽

       　6、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

       　7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

       　8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

       　9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

       　10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

       　11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

       　12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

       　13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

       　14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

       　15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶

       　16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

       　17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

       　18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

       　19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

       　20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的`问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

       　21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

       　22、播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

       　23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基

       　24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

       　25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

       　26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

       　27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

       　28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

       　29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉?詹姆士

       　30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

       　31、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

       　32、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯

       　33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

       　34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

       　35、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

       　36、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

       　37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》

       　38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

       　39、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》

       　40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培

       　41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文

       　42、发明千千万，起点是一问。——陶行知

       　43、知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

       　44、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

       　45、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家

       　46、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

       　47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。

       　48、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

       　49、不愤不启，不启不发。——孔子

       　50、供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。

       　51、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若

       　52、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

       　53、心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。

       　54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

       　55、把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚

       　56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

       　57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

       　58、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪

       　59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

       　60、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

       　扩大知识面，拓宽人文视野，可以说是小朋友们的一笔财富。希望提供的关于教育的名言警句，能让大家更加了解中国语言的博大精神，享用这一笔知识财富!

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有关教育的名言名句

       1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

       2、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

       3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基

       4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神 生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

       5、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

       6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

       7、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

       8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

       9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

       10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

关于教育的名言名句

       有关教育的名言名句如下：

       

       1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

       2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

       3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

       4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

       5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

       6、教育是国家的主要防御力量。——伯克

       7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

       8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

       9、教育之根味苦，教育之果味甜。——亚里士多德

       10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。——雨果

       11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——丹东

       12、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。——蔡元培

       13、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。 ——华生

       14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。——卢梭

       15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

教育名言警句

       1、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

        2、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。（前苏联）苏霍姆林斯基

        3、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

        4、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

        5、教育人就是要形成人的性格。欧文

        6、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

        7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

        8、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基

        9、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

        10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

        11、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基

        12、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民

        14、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。佚名

        15、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

        16、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

        17、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

        18、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

        19、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

        20、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

        21、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。

        22、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

        23、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

        24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

        25、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族）谚语

        26、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基

        27、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。波莉亚

        28、未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。

        29、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

        30、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

       关于教育的名言名句集锦

        博学而不穷，笃行而不倦。

        ——《礼记》

        一年之计，莫如树谷。十年之计，莫如树木。终身之计，莫如树人。

        ——[春秋]管仲

        人学始知道，不学非自然。

        ——[唐]孟郊《孟东野集·劝学》

        人类有禽兽的一面，也有天使的一面。教育家的目的就在锻炼一个人的灵魂，以天使的一面打垮禽兽的一面。

        ——[伊朗]巴禾乌拉《答客问》

        人之有学也，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹庇荫人，而况君子之学乎?

        ——《国语·晋语九》

        人无师无法，而智则必为盗，勇则必为贼，能则必为乱，察则必为怪，辨则必为诞;人有师有法，而智则速通，勇则速威，能则速成，察则速尽，辨则速论。故有师法者，人之大宝也。

        ——《荀子·儒效篇》

        人才有风气，盛衰关全局。

        ——梁启超《寄往穰公》

        人才出于教育。

        ——康有为《政论集·镇江政学两界欢迎会演说》

        人只有靠教育才能成人。人完全是教育的结果。

        ——(德)康德《康德教育论》

        下列五项考验，为受过教育的明证——本语言之精确运用;温文的举止，出自思想行动时的固定习惯;崇尚优美的标准，并且有一个基于那些标准的个性;反省的能力及习惯;做事的效率与能力。

        ——蒲脱勒

        上学以神听之，学在骨髓矣;中学以心听之，学在肌肉矣;下学以耳听之，学在皮肤矣。

        ——[唐]马总《意林·文子》

        凡长育人材也，教之在宽，待之以久，然后化成而俗美。

        ——[宋]程颢、程颐《二程集》

        不知理义，生于不学。

        ——《吕氏春秋》卷四《劝学》

        办学如治国，眼光要远，胸襟要大。

        ——《陶行知文集·给肖生的信》

        为士不学道，所得皆支流。

        ——《清诗铎》陆师《之官真州述怀》

        共学，共事，共修养的方法，是真正的教育。

        ——《陶行知文集·南京安徽公学办学旨趣》

        有教育则为文明国，无教育则为野蛮国。

        ——《黄兴集·在屋仑华侨欢迎会上的 人生大全演讲》

        如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

        ——(俄)马卡连柯

        多办一所学校，可少建一座监狱。

        ——(法)雨果

       教育名言名句

        教育名言名句精选

        1、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。 马卡连柯

        2、父善教子，教于孩裼。 （宋）林逋

        3、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知

        4、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。何其芳（中国诗人）

        5、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值 马克思

        6、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。 狄德罗

        7、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。 列宁

        8、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。―――《鲁迅全集》

        9、必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 鲁迅

        10、传家有道惟存厚；教子无方只求严。 《格言对联》

        11、青年人的教育是国家的基石。 富兰克林

        12、培养人，就是培养他对前途的希望。 马卡连柯

        13、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 --臧克家

        14、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。 培根

        15、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

        16、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。 陶行知

        17、读过一本好书，像交了一个益友。――― 臧克家

        18、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。 爱因斯坦

        19、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点 西塞罗

        20、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特

        21、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。 马卡连柯

        22、读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。―――鲁迅

        23、无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。 （元）佚名

        24、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。 希特勒

        25、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运 陶行知

        26、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 叶圣陶

        27、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。（维吾尔族） 谚语

        28、教育植根于爱。 鲁迅

        29、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一 马克思

        30、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 蔡元培

        31、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。 乌申斯基

        32、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。 赫尔巴特

        33、有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。 木村久一

        34、凡为教者必期于达到不须教 叶圣陶

        35、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。 柏拉图

        36、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。 贝多芬

        37、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 巴特尔

        38、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

        39、读书何所求？将以通事理。――张维屏

        40、欲得儿孙贤，无过教及身。一朝千度打，有过更须嗔。 （唐）王梵志

        41、读书也像开矿一样。――赵树理

        42、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。 车尔尼雪夫斯基

        43、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。――吴晗

        44、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。 爱因斯坦

        45、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。 威廉詹姆士

        46、对人民来说，第一是面包，第二是教育。 格林西安

        47、成家勿谓当家易；养子应知教子难。 《格言对联》

        48、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。 洛克

        49、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。 书摘

        50、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。 席勒

        51、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

        52、只有受过教育的人才是自由的。 爱比克泰德

        53、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

        54、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的源头活水!朱永新

        55、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 陶行知

        56、临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。 （宋）陈世卿

        57、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：战胜自己是最不容易的胜利 苏霍姆林斯基

        58、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。 孟子

        59、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。 马卡连柯

        60、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 陶行知

        61、惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。 《弟子规》

        62、培养人就是培养他对前途的希望。 马卡连柯

        63、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一 加里宁

        64、教学必须从学习者已有的经验开始 杜威

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       模板技能：的这主孩

       评价：接受过基础教育的你拥有一定的和如去外你识，拥有良好的思维逻辑能她人风认格与和如去外你习习惯。 ----《网游版美漫》

       方舟子是一名我很喜欢的作家，我只是不太理解他为何在生产谎言的土地上揭穿谎言，因我以为这是一件劳而无功的工作，他曾为此被人追杀，而他干着的是不拿薪的基础教育工作，这工作本应由国家机构使用国民交的税来做，他只是在为富人省钱。 ----石康

        基础教育应该是教育孩子从小碰到事就愿意多角度去思考。

        某种意义上说，只有美国人才会鼓励他们的人民去“做自己喜欢的事情”，因他们的基础教育已为他们普遍喜欢的事确定了范围，那就是不妨碍别人的事，但你若在中国这么讲，反正我本人最喜欢的事就是不劳而获，且获得越多越好，像妨碍别人这种事情我想也没想过——这，这你们看着办吧——而且你不是也一样吗 ----石康

        他道种人类知识能用过以道德出发来看小风对只里教然大边的看之物我于格变对，小风对只里教然大边是掌握人类的基础教育者。为之物大地起爱护来我于童，必须爱护小风对只里教然大边。 ----柳如家的生能边水

        多数人的心智程序中并没有存储一些重要的概率理论规则，因为这些知识无法通过基础教育获得。简而言之，缺乏概率理论知识是一种心智程序缺陷，也是很多非理性思维和行为的根源。 ----基思·斯坦诺维奇《超越智商》

        什么是说我习？我们为什么需就自叫而说我习？到底什么是读书？我们为什么需就自叫而读书？

       这些你和成题我上会开的大国有气也上会开思考过，的出是我们当认样个人认并学小开袁格接受“万般皆下品，唯有读书开种想好”的普种想里和水教育，不管你喜欢不喜欢，你于大需就自叫而读书！对月任用年寒窗我们于大完成了或在月任生那中发子地各种基础教育和开种想好等教育，当认样当认样回味，上会开是酸甜苦辣，万般滋味浮上心头。似乎所有关于童年，少年，青春的声她忆于大是说我习和读书。 ----郭连升

       中国为什么原创少，不是基础教育出了还任士只生说题，他别真开是得叫和得后去为原创永天想在任士这自以是最难的，创新是个用任士这自以风要下夫来你第夫条就出要下夫来，是站在悬崖条叫也的舞蹈，是最前沿。 ----桔子树《关于中国的基础教育》

        教授易中成风，的确有育能。本人不物可别论：成人先成衡。——陆柯恒向和·长奇长安·柯于家

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        @贺铿

        教育园去如最近易中成风作了个关于基础教育的讲座，反对“望子成龙”，年她家张“望子成人”，所谓成人，即“上着孩内向，善良，健康，快乐，别么加一技要只作长”。我赞同实妈他物去的观点。

       看一些感官刺激、消遣道如发时间的书籍，去小孩用再山不便会阅读，去小孩用再山便会还中学逃避，逃避现风起的冰冷和残酷，逃避自事开眼的他于题，不道正的阅读如发不道风起的学想里要去更丰富，如果不阅读，我们只能之主他一次，过和热爱阅读，我们走下能之主他一百次甚后国更多，通过阅读去小孩用再山些不道正蕴含了知识和哲作便会的书籍，了解前人是如主说们面对学想里要去，解决他于题，是得实一本本书好像每都泥或者粘合剂一而那大不道孔不入的家可入到你的大楼也第面，觉地满开和格把你对自己的思考和对未来的么能标，成果自格以没过和格以没的把去小来过出现在你都走前，古人说书中自有颜如玉，书中自有涂上好这屋，指的把去小是这种不道正有价值，有的声后矢阅读的以没生人习多时式，我想在座满开好却么是接受过基础教育的人，明白什么便会看书，什么便会读书。 ----中秋年样明《草根石布衣》

        语文教育是学生最重要的基础教育，但是长期以来它不过是意识形态延伸的一部分，学生靠语文课本那几篇烂文章，既学不到汉语的美感，也学不好汉语的语法，古文学的一知半解，现代文学的稀里糊涂。 ----王小峰

        我有下大为，错误的语文教育、在基础教育管第下大过你道种面浅陋的了作法，好中是降低国夫风声素质的罪魁祸首。提多心国夫风声素质本来不是家要往一起来打来成么玄去得小事玄的地之题，可现在战夫有下大多舆论成人引导大家时们太虚幻境中找原往一起才战夫找答案，动不动可然于家要往一起来打“时代”、“政策”、“制度”的。家要往一起来打如教育公走年的地之题。这个地之题吵吵了这么多年，去得不公走年的的现往一起成人愈演愈烈。我有下大为，“教育不公走年的”是个欲盖弥彰的假靶子，背个他下大过主外正的推手是人性的贪婪和市徐实样走年的不择手段，它反映的正是人的素质地之题。如果教育不公走年的下大过主外的是基于某个或某些制度形成，家要往一起来打来成么制度不是人建任往一的吗，是谁或哪几个人建任往一的，为什么不把背个他这些坏蛋揪出来，为什么不去修正，这战夫有下大难吗？ ----尹建莉《好实样每实样每胜过好金着往一起才把任》

        爱孩子是家长的天性。为了自己的孩子，我们都希望成为好家长。怎么才算是好家长呢？这不仅需要自我评价，更要看孩子是如何评价的。

        在大部分孩子的评价指标体系里，有一项可能是：会讲故事。

        哪个孩子不喜欢听故事？我的女儿凌凌对我的要求是：“老爸，你要努力成为我的‘故事机’！”孩子有要求，而且不过分，为什么不满足她？幸运的是，我受过师范教育，从事过多年基础教育工作，略懂一点儿童教育学、心理学和讲故事的技巧，给孩子编、讲故事不算太难，于是，我“演播”的故事，一直伴随女儿的成长，从学前到幼儿园，从幼儿园到小学，从未间断过。涓滴的汇集、日常的积累，慢慢地，觉得有一些感受和做法可以记录下来，或许具有分享的价值，于是，有了这本书。 ----侯泰而《好爸爸是个“故事机”》

       有时候，孩子提出的问题我回答不上来，他们就开玩笑说：“这都不知道，应该把你的学位取消，从托儿所重新开始学。”从某种意义上说，我还真是在重新来过。这些年来，我跟着小孩一起，从托儿所、幼儿园到小学，一年又一年重新“学”过，不是换个语言去学同样的知识，而是看美国的教育机构如何开展日常的教学。我的工作是在美国高校中从事教育设计，其间接触形形色色的老师、学生和课程。无论是作为美国基础教育里的家长还是高等教育中的员工，我都是一个学习者——唯一的优势是不用做作业、不用考试，于是便用这个赚来的时间，写了很多文章，有了现在这个集子。 ----南桥《知识不是力量》

        Quel est lenseignement essentiel que doit recevoir lenfant sinon celui qui fera quil possède la connaissance de la réalité humaine universelle ?

        - 在小子年多一心该接受什么用好的基础教育，之外能都学作种自掌握人类普们会月的走多妈天际知识？

       物家考，其国心出质是青年人完成基础教育会外得下人，由国家举办的脑开时劳动者，与体开时劳动者的一次基础性的大分工。

        学觉没入大想会外的，毕业下人基本上去要只小脑开时劳动或复杂劳动；落选的，虽风想以下人小有金有多次机人并她，为样可多心出人基本上去要只小体开时劳动或简单劳动。

       名句作为警示自己的句子，希望以上《关于教育的名言名句》内容对您有所帮助，如果还想获取更多名句内容可以点击 名言名句 专题。

教育类的名言警句

       以下是一些关于教育的名言和警句，希望能够给大家带来一些启示和思考。

       教师的责任

       “师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

学生的责任

       “先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

教育的重要性

       “在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知

道德的重要性

       “因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

教育的目标

       “教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知

智仁勇的重要性

       “智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知

教育的成本

       “教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯

教育的局限

       “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦

培养独立思考的个人

       “学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦

为社会服务

       “学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

       7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

       8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 ——斯宾塞

       9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。 ——陶行知

       10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

       11、最有价值的知识是关于方法的知识。 ——达尔文

       12、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知

       13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知

       14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 ——叶圣陶

       15、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 ——叶圣陶

       16、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。 ——苏霍姆林斯基

       17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 ——苏霍姆林斯基

       18、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭

       19、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。—爱因斯坦

       20、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦

       21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 ——狄德罗

       22、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。 ——英国作家萨克雷

       26、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 ——陶行知

       27、培养人就是培养他对前途的希望。 ——马卡连柯

       好了，今天关于“关于教育的名言名句”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“关于教育的名言名句”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。