人教版二年级语文上册_人教版二年级语文上册电子课本

人教版二年级语文上册_人教版二年级语文上册电子课本

       感谢大家提供这个人教版二年级语文上册问题集合，让我有机会和大家交流和分享。我将根据自己的理解和学习，为每个问题提供清晰而有条理的回答。

1.人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计

2.新课标二年级语文上册教案

3.人教版语文二年级上册识字6教学设计

4.二年级上册语文《风娃娃》教案

5.人教版小学语文二年级上册第一课是什么

6.人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计

        #二年级# 导语《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。以下是 无 整理的（人教版：小学二年级上册语文第5课《一株紫丁香》教案及教学设计），希望帮助到您。

教案 教学目标：

       　1、会认八个生字，会写十个生字。

       　2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。

       　3、有尊敬老师的愿望。

       　重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

       　难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。

       　课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

       　第一课时：

       　一、看图激趣导入：

       　1、让学生看图：谁认识这种植物呀？

       　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

       　二、初读感知

       　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

       　2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。

       　3、运用多种形式练读生字和词语。

       　4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。

       　三、品读课文，体会感情。

       　1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。

       　2、学习一、二小节。

       　A、自读自悟说说体会到了什么？

       　B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。

       　3、学习三到五小节。

       　A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？

       　B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂牵的意思。抓住夜深了，星星困得眨眼中深、困二字，体会教师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。

       　4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。

       　5、有感情地朗读全文。

       　第二课时：

       　一、复习词语

       　出示词语卡片，开火车认读。

       　二、诵读诗歌

       　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

       　a、分小组练读，选出本组的小诗人。

       　b、全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。

       　C、小组之间比赛读。

       　②看图，练习背诵诗歌。

       　a、学生自己练习背诵。

       　b、教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。

       　C、小组读读背背。

       　d、指名背诵课文。

       　三、识字写字

       　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。

       　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。

       　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是欠，不是反文旁。

       　④练习书写。

       　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。

       　休要和体区另字形。

       　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。

       　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。

       　歌：第一、六两笔横要短，给右边的欠留出位置。

       　牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。

       　⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。

       　⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。

       　四、拓展活动

       　用自己的方式，表达你对老师的爱。

教学设计一

　教学目标：

       　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

       　2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语的意思。认识8个二类生字。

       　3、通过对课文的吟读领悟，抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

       　4、能够阅读资料城里3-5篇文章。通过阅读再巩固所学的生字；对教师有更深的认识，提升对老师的感情。

       　5、能够根据生活实际，对老师说几句语句通顺、有感情的话，并打写下来。

       　情感目标：

       　1、通过中秋小灯笼的话，来调动学生的学习积极性。

       　2、通过理解字词、看图、朗读等方式，让学生了解教师的辛苦，激发学生对老师的敬爱之情。

       　教学重点：

       　1、学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

       　2、学习第一、二、三小节。抓住重点词，让学生联系教师的生活实际，体会老师工作的辛苦，激发崇敬教师的感情。

       　教学难点：

       　引导学生抓住重点词，联系生活实际体会诗的感情。

       　教学时间：2课时

       　第一课时（略）

       　第二课时（20分钟）

       　一、指名读词语。（2分钟）

       　老师

       　枝叶

       　伸进

       　浓绿

       　小院

       　消除

       　花香

       　脚尖

       　请三个小组开火车读。

       　二、新授（18分钟）

       　（一）导入。

       　1、读题。《一株紫丁香》

       　2、看图说话。

       　（教师指着图上的紫丁香）问：这株紫丁香是谁送给谁的礼物？（因为简单可以全班一起回答）

       　（二）学习第一节诗歌（5分钟）

       　1、同学们是怎样把这株紫丁香送给老师的？请同学们大声在朗读第一小节，并拿出笔来画一画。

       　2、指名回答。

       　3、教师边踮着脚边说：“唉呀，踮着脚走路太辛苦！小朋友为什么这样走呀？谁来说说看。”

       　4、原来是怕打扰老师。那谁能读出踮起脚来走路的感觉呢？试试看。

       　（二）学习第二小节。（5分钟）

       　导入：这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香？

       　1、请三位同学分别读者2、3、4小节，其他同学边听边用笔在书

       　上画一画。

       　枝叶作伴

       　随机板书

       　绿叶唱歌

       　花儿感谢

       　（为了节省板书的时间可用卡片的形式）

       　2、枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢？真的吗？“读书百遍，其义自现”，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的？引导学生抓住重点词“疲倦、挂牵”和身边的教师联系起来理解诗文的意思。

       　3、这株紫丁香不仅美而且善解人意，我也很喜欢，你们能以朗诵的方式把这株紫丁香送我和在座的每一位老师吗？读得真好！感谢你们把这么美的紫丁香送给我。

       　（三）学习第5小节。

       　1、（打开投影仪看课文插图）同学们看到这幅图，夜深了，星星都困了想睡觉，这位老师还在写教案，你想对她说些什么？

       　2、这位教师工作太认真了，我们全班一起来劝劝她。用请求的语气请读最后一小节，语速舒缓一点。

       　三、拓展阅读

       　教师是人类灵魂的工程师；教师是一支红烛，点燃了自己，照亮了别人。从古到今歌颂赞美教师的文章不计其数，我们进入资料城去欣赏其中的几篇吧。时间十分钟，最少要看完4篇。看看哪些同学能够读得更多。

       　四、打写练习

       　1、你们刚才看的文章，都和谁有关？你想对教过你书的老师或照顾你的生活教师说些什么？

       　2、把你想对老师说的话打写下来。能力强的同学可以仿照《一株紫丁香》写几句话。

       　五、板书

教学设计二

　教学目标

       　1、会认8个生字。会写10个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

       　3、树立起尊敬老师的心愿。

       　教学重点：

       　学习生字，朗读体会课文。

       　信息资料：

       　1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及）

       　2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

       　3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

       　教学时数

       　两课时

       　第一课时

       　切入举偶

       　1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

       　（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

       　2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

       　（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

       　对话平台

       　感知

       　1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

       　2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

       　3、交流。读了课文后你了解了什么？

       　（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

       　识字

       　1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

       　2、同桌交流读，互听，并正音。

       　3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

       　4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

       　5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

       　（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

       　朗读

       　1、教师范读，听后说说感受。

       　2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

       　3、分小节检查朗读情况。

       　4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

       　（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

       　写字

       　1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

       　2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

       　3、教师范写。

       　4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

       　5、同桌互相欣赏，提出建议。

       　（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

       　第二课时

       　对话平台

       　导入

       　“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

       　精读

       　1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

       　2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

       　3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

       　4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

       　5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

       　（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

       　品读

       　1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？

       　2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

       　3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）

       　（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

       　背诵

       　1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！

       　2、观看课件画面自己练习背诵。

       　3、小组表演背诵。

       　4、全班汇报。

       　（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

       　练习

       　出示课后“我会读”中的词语。

       　1、同桌互相读一读，要读正确。

       　2、全班开火车读。

       　3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

       　（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

       　写字

       　1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

       　2、观察教师范写，点评。

       　3、学生练习。同桌展示。互提建议。

       　（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

新课标二年级语文上册教案

        一份信心，一份努力，一份成功。每一门功课都有它自身的规律特点，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和 方法 ，一定会得心应手。下面是我给大家整理的一些 二年级语文 的知识点，希望对大家有所帮助。

        二年级语文《田家四季歌》知识点

        原文：

        田家四季歌

        春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

        麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

        夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

        早起勤耕作，归来戴月光。

        秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，

        身体虽辛苦，心里喜洋洋。

        冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，

        一年农事了，大家笑盈盈。

        知识点：

        (1)读一读，记一记：

        播种施肥插秧耕田

        采桑除草割麦打谷

        (2)田字格里的生字及 组词 ：

        季(四季季节)吹(吹气吹风)

        肥(化肥肥料)农(农民农场)

        事(事情好事)忙(连忙急忙)

        归(回归归来)辛(辛苦辛劳)

        苦(辛苦吃苦)年(万年少年)

        小学二年级语文《咏柳》知识点

        原文：

        咏柳(贺知章)

        碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

        不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

        注释：

        碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。

        妆：装饰，打扮。

        一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和 文章 中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。

        绦(tāo)：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。

        裁：裁剪。

        似：如同，好像。

        译文：

        高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。

        这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。

        二年级学生 语文学习 好的方法

        1、留心观察的习惯

        同学们要做生活的有心人，留意观察周围的一景一物，一人一事;随时随地将生活中富有意义的东西尽收眼底。平时要注意观察生活，从表面上微不足道的现象中，从人们熟视无睹见怪不怪的现象中，提取出我们 作文 的素材。

        2、勤于修改的习惯

        作文是写出来的，好的作文却是改出来的。要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要一环;修改自己的作文要从谴词 造句 、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认真地进行，精益求精，使作文成为佳作。

        3、思索感悟的习惯

        “学而不思则罔”。学与思，学与悟是不能分开的。学与思只有紧密结合起来，才会学有所成。怀疑是思维的火种，思维是阅读能力的核心，而阅读能力高低是一个人语文水平高低的重要标志。

        二年级语文上册知识点归纳相关文章：

        ★ 人教版二年级语文上册知识点

        ★ 二年级上册语文8个单元知识点

        ★ 二年级语文上册的知识点

        ★ 二年级语文上册单元知识点

        ★ 有关二年级语文知识点归类整理

        ★ 小学部编版二年级上册语文期中知识点汇总

        ★ 小学二年级语文的知识点归纳

        ★ 部编版二年级语文知识点(上下册全集)

        ★ 二年级上册语文知识点

        ★ 二年级语文知识点总结

人教版语文二年级上册识字6教学设计

       　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我帮大家整理的新课标人教版二年级语文上册教案，欢迎阅读与收藏。

新课标人教版二年级语文上册教案1

       　教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。 学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

       　教学目标：

       　1、认识7个生字。会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

       　3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

       　教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。

       　教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。 教学方法：情景法、讨论法、讲读法。

       　教具准备：1、生字、词语卡片。

       　2、课前预习、读准字音、读通句子。

       　3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

       　教学过程：

       　一、谈话导入

       　设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？

       　设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生

       　日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节）

       　二、揭题解题

       　1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课

       　2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）

       　3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。

       　三、识字读文

       　1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。

       　2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。

       　3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

       　4、采用各种方法检查学生读课文的情况。

       　四、精读理解

       　1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。

       　2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决） 课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

       　3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）

       　4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

       　5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

       　五、拓展延伸

       　1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？

       　六、布置作业

       　1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。

       　2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

       　二年级上册第9课

       　篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课 人教版二年级语文上册第9课堂练习

       　篇三:二上语文9

       　班级：二（ ）班 姓名： 评分：二年级上册语文书第9课

       　9 欢庆

       　一、看拼音，写词语

       　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

       　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

       　二、比一比，再组词。

       　洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）

       　三、我会填。

       　（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的（ ） 蓝色的（ ）

       　四、填一填。

       　1、我国有个民族，我是

       　2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。

       　五、我会把下列词语连成句子。

       　1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

       　班级：二（ ）班 姓名： 评分：

       　9 欢庆

       　一、看拼音，写词语

       　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

       　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

       　二、比一比，再组词。

       　洁（ ） 祖（ ） 欢（ ） 族（ ） 庆（ ） 帜（ ） 结（ ） 组（ ） 观（ ） 旗（ ） 床（ ） 织（ ）

       　三、我会填。

       　（ ）的果实 （ ）的旗帜 （ ）的鸽子 （ ）的乐曲 美好的（ ） 美丽的（ ） 可爱的'（ ） 蓝色的（ ）

       　四、填一填。

       　1、我国有我是族人，我还知道有

       　2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指 。

       　五、我会把下列词语连成句子。

       　1、飞翔 在 可爱的 小鸟 蓝天上 2、欢庆 人民 生日 祖国的

新课标人教版二年级语文上册教案2

       　秋天的图教学要求：

       　1、会认8个生字。会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

       　3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

       　教学准备：

       　1、生字词卡片

       　2、课件：秋天的风光

       　3、苹果等教具。

       　教学重点：

       　1、认识8个生字，能正确书写8个字。

       　2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

       　第一课时

一、复习导入：

       　上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

       　(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)

二、创设情境，激发兴趣：

       　1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

       　2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?

       　(师)会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看，

       　(师)会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听

       　(师)会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说

       　(师)最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦!

       　3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”(图)

       　出示“图”字的卡片(苹果状)，反复读后组词。

三、初读感知：

       　1、播放相关课件，师范读。

       　2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。

       　3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。

       　4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。

        四、再读理解：

       　1、出示，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，

       　老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样?少了些什么呢?

       　2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。

       　3、老师给大家准备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画?

       　4、他贴的对吗?要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。

       　5、梨树上怎么会挂起了灯笼?苹果为什么有红红的脸颊?

       　稻田里怎么会像大海一样翻起波浪?难道高粱上燃起了大火?

       　这是怎么回事?启发学生体会比喻句。

       　师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。

       　你能用“好像”说句话吗?

       　6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。

       　7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。

       　8、谁使秋天这样美丽呢?自读第四句。指名读。

       　思考：勤劳的人们指的是哪些人?你想对他们说些什么呢?

新课标人教版二年级语文上册教案3

       　学习目标:

       　1、认识7个生字。会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

       　3、加深对祖国的热爱之情

       　教学流程：

       　第一课时

一、导入：

       　1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。

       　2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》

二、初读体会

       　1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

       　2、把生字拼读几遍。

       　3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。

       　4、范读课文，学生说说听后的感受。

三、朗读感悟：

       　1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。

       　2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。

       　3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

       　4、读、议课文。

       　(1)出示课件(欢庆场面)，(换成挂图)引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。

       　(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

       　5、有感情地朗读全文。

        四、实践活动

       　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

       　2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。

新课标人教版二年级语文上册教案4

       　黄山奇石教学目标

       　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

       　2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

       　3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

       　4.朗读课文，并选两段背诵。

       　教学重点、难点

       　1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

       　2.把课文中描写的画面想象出来。

       　教学时间三课时

       　教学设计

       　第一课时

一、教学目标

       　(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

       　(二)初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

       　(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。

       　(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。

三、教学过程

       　(一)引题激趣。

       　同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?

       　(二)初读课文，画出生字。

       　(三)小组讨论，学习生字。

       　方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

       　(四)汇报学习情况。

       　请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。

       　区：共4画，笔顺是：区。

       　滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。

       　著：要和“着”区别字形。

       　状：要和“壮”区分形、义。

       　(五)理解词义。

       　1.观察图画、查字典理解词义。

       　2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。

       　重点理解：

       　闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

       　尤其：表示更进一步。

       　秀丽：清秀美丽。

       　神奇：非常奇妙。

       　陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

       　翻滚：多指水、云等上下滚动。

       　(六)指导书写。

       　翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。

       　滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。

       　省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。

       　其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。

       　(七)作业。

       　1.熟读课文。

       　2.写生字词。

       　3.搜集有关黄山景色的或介绍的文字。

新课标人教版二年级语文上册教案5

       　棉花姑娘

一、游戏情境中“燃起”兴趣

       　学生自读课文，自主识字，教师进行自学后检查。

       　游戏(栽棉花)巩固生字：

       　师：谁有本事喊出“她”的名字，并为她找个朋友，才能亲自将棉花姑娘()带到棉花地里。

       　生：兴致勃勃地将自己认识的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

       　游戏后黑板上顿时呈现了一幅“大片棉花地”的情境图。

       　评析：(教师将冷冰冰的识字教学注入蓬勃的生命，紧紧抓住了学生的视线和心灵，学生积极准备，踊跃参加，感官动了起来，思维阔了起来，课堂气氛随之活跃起来。)

二、语言情境中闪现真情;动情朗读中触发感悟

       　情境一：目睹“得病之不幸”

       　师：恭喜大家凭借自己的智慧和双手培育了这一大片健康的棉花。可是，不幸的事发了(教师在棉花叶上点上蚜虫)，看到这些，你在想些什么?

       　生1：蚜虫大可恶了，伤害了我们辛辛苦苦种的棉花!

       　生2：棉花姑娘生病了，怎么办呀?谁来救救她!

       　生3：我想棉花姑娘一定很难受，希望有人能来帮她!

       　学生尝试用担心、着急的心情朗读体味第一节。

       　评析：(由于黑板上的“棉花地”是学生的“劳动”成果，当看到它受到伤害时，学生更是感慨万分，自然勾起了他们心底对害的憎恶和对棉花姑娘的心疼怜爱之情，想“她”所所，急“她”所急，有了这样的感情基础，学生自然能读得自然真实，悟得轻松深刻。)

       　随文出示生字“盼”，说记法。

       　师：你能读出“盼”的心情吗?(再读第一节)

       　评析：(识字辅助朗读，朗读助于理解字义。)

       　情境二：体会“求医之艰辛”

       　师：盼呀盼呀，棉花姑娘还真盼来了几位在自然界的医生朋友，它们是谁?(根据学生回答贴出动物)

       　师：正在生病发愁的棉花姑娘，此时见到这些医生朋友，她会对它们说些什么来请求帮助吗?

       　生1：啄木鸟姐姐，请您给我治病吧!

       　师：哦，请人帮助很有礼貌，还用上了“请”和“您”呢!

       　生2：燕子阿姨，请您帮帮我，看看得了什么病，好吗?

       　生3：我很难受，您能帮我治病吗?

       　师：态度多诚恳哪!说话多好有礼貌啊!听听棉花姑娘是怎么请示的，她对它们说：(引读)

       　生：请你帮我捉害虫吧!(贴出句卡)

       　学生自由朗读这句恳请的语句。

       　评析：(学生的情感总是与他们原有的生活经验积累紧密相连的，要使学生更好地进入文本中的角色，必须有他们的生活经历做支撑，这一环节既指导了学生读好棉花姑娘的话，更重要的是让学生明白了请求时应注意的事项，真正将语文与生活融为一体。)

       　师：棉花姑娘的请求，燕子、啄木鸟答应了吗?

       　以指名读、评价、小组合作读等方式朗读2、3两节，诵读中感知不答应的原因。

       　情境三：感受“治愈之希望”

       　师：两次向益鸟求救，它们都不是医治棉花的医生，帮不上忙，这时青蛙跳来了，棉花姑娘忽然高兴起来了，你猜“她”为什么而高兴?

       　生1：棉花姑娘两次请求都失败了，她想这一次应该会成功了吧!

       　生2：燕子、啄木鸟都不能给棉花姑娘治病了，棉花姑娘很伤心，很失望。忽然青蛙来了，她觉得又有希望了，所以她很高兴。

       　生3：青蛙是庄稼的“医生”、庄稼的“卫士”，专门保护庄稼，棉花姑娘想：自己也是庄稼，这下青蛙一定能帮她治病，所以她很开心。

       　师：于是，好高兴地说(引读)“请你帮我捉害虫吧”!

       　再读这句请求的语句，感受其中的兴奋与希望。

       　评析：(理解了棉花姑娘的“高兴”之后，再次引导读请求的话，让学生走进课文深处，对于文中的人文内涵将会有新的体验，新的感悟。)

       　以师生比赛读、男女生合作读的形式朗读第四节，指导读出青蛙的亲切与棉花姑娘的高兴。

三、故事情境中飞扬思绪

       　师：学到这里，你们学到了哪些知识呀?

       　生1：我明白了虽然青蛙能保护庄稼，但它不会捉蚜虫。

       　生2：我现在知识了燕子专门中空中飞的害虫，啄木鸟专门捉树干里的害虫。

二年级上册语文《风娃娃》教案

       　语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是我整理的人教版语文二年级上册识字6教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!

        人教版语文二年级上册识字6教学设计1

       　一、 教学目标：

       　1、认识9个生字，会写4个生字。

       　2 、 正确，较流利地朗读课文。

       　二 、教学重点：识字

       　教学难点：较流利地朗读

       　三、教学准备：课件 生字卡 拼音卡

       　四、学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。

       　五、教学过程：

       　(一)导入

       　1、谈话导入课题：

       　(1)同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)

       　(2)引导归纳，谈话导入

       　今天我们大家一起学习《识字6》。(板书课题：识字6)

       　(二)新授

       　1、提出读书要求 ：

       　同学们读课文时，应该注意什么?

       　(读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍?)

       　2、学生自由读课文，老师巡视

       　评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好!)

       　3、检查生字词认读情况：

       　课文的生字宝宝已经着急了，现在老师要检查一下，你们认识他们了没有。

       　(1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)

       　(2)、这些简单的生字你们掌握的很好，还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯，我会变)

       　(3)、这些生字看来也难不住你们，那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语，开火车读，其余生读两遍)

       　你们太聪明了，现在我要请你们再读课文，读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点? 反义词，请找出对子中的反义词用横线画出来

       　(4)、汇报(出示幻灯我会连)

       　(5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)

       　(6)、齐读幻灯上的反义词。

       　(三)正确，较流利地朗读课文

       　1、自由读对子，把你喜欢的句子多读几遍。

       　2、按课文内容填空，抽生填空(课件出示)

       　3、熟读对子达到背诵，比一比谁能最快的背会课文。

       　4、老师检查背诵。

       　5、今天老师要和大家一起欣赏歌曲《爱的奉献》

       　(四)总结全课

       　是呀，歌中唱得好，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。老师请孩子们在今后的生活中去感受爱，体会爱，学着去关爱别人，帮助你身边需要帮助的人吧。

        人教版语文二年级上册识字6教学设计2

       　教学目标：

       　1. 认识?恨、漠、忱、炭、贫、富、饥、索、奉、永?10个生字;会写?暖、永?2个生字。

       　2. 能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系，丰富词语积累。

       　3. 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的情感。

       　教学重点：识字、积累词汇。

       　教学难点：理解个别抽象的词语，例如：热忱、雪中送炭等。

       　教具准备：多媒体课件、词语卡片。

       　教学过程：

       　一、游戏引趣，揭示课题

       　师：同学们，我们来做个游戏。老师说词，你们做跟词相反的动作，看谁反应得快!游戏开始?低头生(抬头);?坐下生(起立);?向左看生(向右看); ?向前看生(向后看);?做个哭脸生(做笑脸)?

       　师：同学们反应快，精神足，我们就用这种劲头来学习新课，好不好?〔生：(快活大声地说)好!(时间：2分钟)〕

       　师：这节课我们一起来学习《识字6》。(课件出示课题：识字6)一起读课题(生：识字6)请同学们打开课本103页，自由地读一读课文，遇到不认识的字，可以看看课文下面树叶和桃子上的音节，读准确，读流利。〔生自由读文)(时间：4分钟)〕

       　二、数法并举，乐识生字

       　师：课文中的生字，大家都会读了吗?赶快和它们打打招呼吧!(生自由读)

       　h?n m? ch?n t?n p?n chǒu

       　恨 漠 忱 炭 贫 丑

       　f? jī suǒ f?ng yǒng bǎo

       　富 饥 索 奉 永 饱

       　师：哪些字的读音，需要提醒大家注意呢?(指名学生说并带读)谁来读读呢?(指名学生读)

       　师：老师还没教，同学们就认识了，真了不起。去掉拼音大家还会读吗?(课件出示去掉拼音的字)

       　恨 漠 忱 炭 贫 丑 饱 富 饥 索 奉 永

       　师：(生：能。)真的能?好自信啊!谁来带领大家读呢?(指名学生带着大家读)小老师教得怎么样?怎么没有掌声?(学生鼓掌)同学们一起读。(学生齐读)太棒了，自己为自己鼓掌。

       　师：生字朋友都认识了，大家有什么好办法能把它们牢牢记住呢?(指名学生说)

       　1. 运用方法，自主识记汉字

       　师：谁先来说呢?(生：①我用换一换的方法，记住?奉?字，吧?春?字下面的?日?换成?キ?。②记住了?恨?，把?很?字的?彳?换成?忄?，就是?恨?字。

       　师：谁再来说呢?(生：我用加一加记住了?贫?，?分?加?贝?。)古时候的贝壳就是钱。钱财分出去，没有了，就是?(生：贫)。

       　师：还有别的识记方法吗?(生：①我用编儿歌记住了?炭?字，山下有灰黑土，那是煤炭。②我记住了?索?字，?系?字?∕?走开，来了?十个冖?。③我记住了?饥?字，只吃了几口饭，肚子就饥饿。)

       　师：谁再来说呢?(生：我用组词的方法记住了?永?，?永远?，?永久?。)

       　师：谁再来说呢?(生：我用分一分的方法记住?富?字：?一口人住一间大房子，还有许多田地?。)?丑?字也可以分一分的方法识记它。?丑?的古字是?丑?，左边的?酉?字表示?酒?，右边是?(生：鬼)，你们见过醉汉、酒鬼的样子吗?(生：胡言乱语)语言丑;(生：脏兮兮)外表丑;(生：打人，骂人)行为丑。

       　师：同学们都是识字专家，真了不起!

       　2. 追根溯源，学习?艮?字的汉字

       　师：我们来学习另一种识记汉字的方法。(课件出示：恨)?恨?字由?忄?和?艮?组成的。我们先来看看古时候的?艮?字。(课件出示?艮?的古体字： )它读作?g?n?和?gěn?，是由 (目)和 (人)组成的，本来的意思是，回望怒视(师示范回头怒视的神情)，现在是?极限?、?特别?、?非常?的意思。?艮?字是声符，就是表示读音，也是义符，就是表示字意思。就是说，看到?艮?，我们就可以知道这个字的读音和意思。?恨?字的意思懂了吗?(生：仇恨怨愤，瞪眼怒视。)

       　师：同学们，请看这些字(课件出示：恨、很、跟、根、狠)大家先读一读，再想一想，你有什么发现呢?把你的发现和同桌说说。(学生自读，探究发现)

       　师：先来说说这些字的读音。(课件出示这些字的拼音，并让韵母变成红色)谁有发现啦?(生：①这些字的韵母都是?en?。)非常棒!一起来读读(学生读)，根据右边的?艮?字，我们可以知道这些汉子的读音。

       　师：再看看这些字的左边，大家有什么发现?一个字一个字的说。(生：?很?字与?彳?有关。)?彳?是行进，离开的意思。?很?字是含恨离别的意思。现在表示极限，程度深。谁能用?很?字说个词?(生：很喜欢、很坏、很好、很黑?)

       　师：谁再来说?(生：?跟?字与足有关。)?跟?字本来的意思是，看着别人的脚踵而行，追随别人，就是紧紧地靠近他人。

       　师：你来说。(生：?根?字与足有关。)?跟?字本来的意思是，比喻草木长在地下、使树木牢牢挺立的营养器官。就是树的最底部。

       　师：你来说。(生：?狠?字与犬有关。)?狠?字本来的意思是，狗眼瞪人，很可怕。现在表示可怕的程度很深，是凶恶的，残忍的，不留情的，拼命的意思。

       　师：有意思吧，我们认识了?艮?字这个字族，就能认识一大串的汉字。但是因为汉字的历史悠久，经过简化，有的字虽然含有?艮?字，但与?艮?的意思已经没有关联了，读音也发生了改变，如：良、银、艰(课件出示)，韵母就不是?en?。同学们，在今后的学习中，遇到不懂的字，一定要去查字典喔。

       　3. 读好词语，加深生字的识记

       　师：现在我把这些新朋友放到词中看看你还认识它们吗?(多媒体出示词语)

       　仇恨 冷漠 热忱 贫穷 富有

       　饥饿 虚假 索取 奉献 永远

       　雪中送炭 助人为乐

       　师：咱们结识了新朋友，可不能忘了老朋友。新老朋友在一起，你们还能叫上名来吗?(学生先自读，再指名读。最后是赛读)(时间：16分钟)

       　五、诵读体会，增强语感

       　师：(指名好学生各读一小节：美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。//贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。)大家也这样读读。(学生练读)谁来读?(指名学生读)我们来拍手读课文。生拍手齐读课文)

       　师：读了课文，你们懂得(知道)了什么?(生：①我发现课文中有两个小节，每个小节的前两句，都是反义词。②我发现这篇课文是由反义词对子组成的。③我发现这篇课文告诉我们要关心他人，帮助他人。④我发现这篇课文告诉我们要有美好的行为?雪中送炭、助人为乐，人人献出一点爱。)

       　师：同学们真会读书!有自己的思考。这篇课文由一连串的反义词对举而成，如诗歌一般，读起来朗朗上口，富有韵律感。老师想和同学们合作读，老师读一句，你们读一句。(师生合作读)

       　师：同学们还知道哪些反义词的对子呢?(生：悲对喜，强对弱，胜对败，好对坏。成功对失败，爱护对损害。幸福对痛苦，正确对错误。认真对马虎，明白对糊涂。稠密对稀疏，清晰对模糊。)(时间：6分钟)

       　师：怎样关心他人，帮助他人呢?能用课文中的事例来说说吗?(生：①我们不能随便仇恨人。②别人贫穷，我们可以送给他东西。③别人寒冷了，我们可以给他衣服。)

       　六、探究指导，写好生字

       　师：你们读的好，说的好，相们字也会写的好，请同学们认真观察这两个字。(课件出示：?暖、永?)，写得时候要注意什么呢?谁来给大家提个醒?(生：?暖?字是左右结构，要左窄右宽，左低右高，右边不要写成?爱?字。?永?是独体字，点写在竖中线上，下面的一部分要先写中间横折勾，左边横撇、右边撇、捺要写的舒展。要注意撇高捺低。)请同学们看老师书(教师范写)，大家书空(学生书空)。在练习本上分别写两个(学生写生字)。

       　师：(展示评价)谁来说说，她写得怎么样?(生：先肯定，再指出不足。)(时间：6分钟)

       　七、谈话总结，巩固学法

       　师： 同学们，通过这节课的学习，我们知道了加一加、减一减、换一换、猜谜语、生活中识字等多种识字方法，正确规范地书写?暖和永?两个字。下节课，我们继续写其它6个生字。 (时间：1分钟)

        人教版语文二年级上册识字6教学设计3

       　教材简析

       　人教版二年级上册第六组课文是一组以关爱为主题的文章。《识字6》是与本专题非常吻合的对子。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来和谐，富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。

       　学习目标

       　1.会认?恨?漠?等九个字，会写?丑?永?等八个生字。

       　2.能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

       　3.在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情，初步感受对子的韵律。

       　教学重点识字写字，感知词语的反义关系，了解?冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭?等词的大概意思。

       　教学难点感受对子的的韵律美，感受词语的情感色彩。

       　教学过程

       　一、游戏导入，激起阅读期待

       　师：同学们，上课前，我们先来玩一个小游戏。我说一个字，你们说出和它意思相反的字。

       　师：我说上，

       　生：我说下;

       　师：我说热

       　生：我说冷

       　?

       　师：你们知道吗?我们今天要学习的《识字6》里，也藏了好多意思相反的字和词语呢!快快读一读吧。

       　(评析：此环节，依据学生已有的知识经验，用游戏方法导入，意在激发学生的阅读期待，拉近学生与文本的距离)

       　二、初读课文，学习生字新词

       　1、自由读文，要求放声读3遍以上。

       　2、圈出文中生字新词。

       　3、学习生字新词。

       　(1)课件出示

       　丑 恨 贫 冷 虚假 冷漠 饥寒 索取

       　美 爱 富 暖 真诚 热忱 温饱 奉献

       　雪中送炭 助人为乐

       　(2)读准字音：指名读、去拼音读、教师领读、小老师带读、全班齐读?

       　(3)识记生字：

       　①换偏旁记字：

       　示例：?很?去掉双人旁，换成竖心旁变成?恨

       　②加一加记字;

       　示例：山加灰组成?炭?，分加贝组成?贫

       　③形象意识记字

       　示例：漠，长期没有水的地方会形成为沙漠。

       　饥，只吃了几粒米饭，自然感到饥饿。

       　富，一个人住一间大房子，还有许多田地。

       　贫，家里穷的只剩一分钱了。

       　?

       　④联系生活记字：

       　出示，引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如：沙漠、煤炭、索道?

       　⑤词中记字：

       　让学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。

       　(4)了解词义：

       　示例：雪中送炭

       　师：在一个寒冷的冬天，突然又下起了鹅毛大雪，你最需要什么?

       　生：棉被、衣服、火、空调?

       　师：如果此时，别人给你送来一盆烧得旺旺的炭火，你会觉得怎么样?

       　生：真暖和，我会感谢他?

       　师：是啊，在寒冷的冬天，在我们最需要温暖的时候，别人送来一盆炭火;或者说在我们困难的时候，别人给了我们帮助和支持，这就叫?

       　生：雪中送炭

       　示例： 助人为乐

       　师：你在平时的生活中帮助过别人吗?说说你是怎样帮助别人的。

       　?

       　师：别人得到了你的帮助一定很开心吧!你帮助了别人你开心吗?

       　?

       　师：是啊，帮助了别人，自己还很开心，这就是?

       　生：助人为乐

       　?

       　(5)发现识字规律

       　师：让我们再读课件中的词语，老师请男同学读第一行的词语;女同学读第二行的词语;老师读第三行的词语。边读边想象，你发现了什么?

       　(生读词语，师指名回答发现的规律)

       　生：我发现了第一行和第二行的词语都意思相反。

       　师：让我们再读这些反义词，认真想想，第一行和第二行、第三行在表达的情感上有什么不同?

       　(第一行表示批评、讨厌等，第二、三行表示赞扬、喜欢等)

       　师：让我们带着不同的情感，再读这些词语。

       　师：我们生活中接触的反义词可多了，谁能说说看。

       　生：上下、前后、左右?

       　(6)积累运用

       　师：现在老师要考一考你们是不是真的掌握这些生字新词了。

       　课件出示：

       　(1)我们对待朋友要真诚，不能( )。

       　(2)我们现在生活富了，不再( )了。

       　(3)夏天热，冬天( )。

       　(4)外表丑没有关系，关键是心灵要( )。

       　(5)爱和( )是一对反义词。

       　(6)对待敌人要冷漠，对待朋友要( )。

       　(7)今天美术课，我忘记带水彩笔了，同桌小明借给了我，这真是( )啊!

       　(8)别人有困难我们要帮助别人，做一个( )好学生。

       　通过同桌讨论，探究，指名学生完成填空。

       　(评析：字词教学在低段语文教学中是重中之重。本板块，教师采用多种形式，不断复现生字和词语，意在体现生字识记的坡度，在反复与生字见面的过程中，识记生字，了解字词意思，积累词语，习得方法。融语言的迁移与运用为一体，环环相扣，步步深入，立体推进，可谓一石多鸟。)

       　三、再读文，感受对子的韵律美

       　1、自由读文。

       　师：请同学们再读课文，边读边想，今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?

       　2、启发学生发现对子的规律。

       　师：(齐读课文后)今天这篇课文与我们以前学的课文有什么不同?

       　生：这篇课文有共有8个?对?字;

       　生：每个?对?字的前面和后面的一个词是反义词。

       　师：是啊，对子又叫对联，对联是中华民族的文化瑰宝。对联的形式有多种多样，有正对、反对、流水对等。今天我们课文中的对联都是反对。请同桌之间一个说对子的上半句，一个接下半句。

       　3、以课文为例同桌互相练习对对子。

       　4、师生合作读课文，读出对子的韵律美、对仗美。

       　5、用本学期所学的字词练习对对子。

       　师：同学们，本学期我们也学了很多意思相反的词语，来练习一下，老师说上半句，你们接下半句。

       　师：硬对(生：软);浅对(生：深);容易对(生：困难)?

       　(评析：课标说：?阅读是教师、学生与文本对话的过程。?学生在与文本反复对话中发现了课文内在的规律，尝试着运用，感受祖国语言的艺术与博大精深，享受成功的快乐。)

       　四、品读课文，感受语言的温度

       　1、读文，划出自己最喜欢的词语。

       　师：通过刚才的学习，你们一定理解了课文的主要内容，明白了词语的主要意思，你最喜欢哪些词语?用横线划出来。

       　2、汇报交流。

       　3、课件出示。

       　美 爱 富 暖 真诚 热忱 温饱 奉献

       　雪中送炭 助人为乐

       　师：听了你们的发言，老师感到大家都渴望得到别人的爱，同时也非常愿意去爱护别人，关心他人。让我们带着爱的情感再读这些词语。

       　师：让我们把对词语的感觉放在课文中，齐读《识字6》。

       　3、播放视频《爱的奉献》。

       　五、总结升华，拓展延伸

       　1、师板书：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

       　2、屏示搜集的简单对子，共同欣赏。

       　六、指导书写，表现汉字的美

       　1、课件出示：饥 饱 温 暖

       　2、引导学生发现书写的规律和要点。

       　师：请同学们认真观察这四个字，你发现了什么?

       　生：它们都是左右结构的字;左窄又宽。

       　师：我们来看?饥、饱?这两个字(写的时候重点放在?食?字旁的书写上)，写好?食?字旁应注意两点：一是横沟的横不能长;二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。

       　师：写?暖?字的时候注意，右边不是?爱?字。

       　3、学生描红、仿写。

       　4、交流反馈。

       　板书设计 识字6

       　爱

       　真诚 热忱 奉献

       　雪中送炭 助人为乐

人教版小学语文二年级上册第一课是什么

       　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的人教版二年级上册语文《风娃娃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案1

        教学目标：

       　★认识11个生字，会写8个字。

       　★正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

       　★通过朗读，体会其中的道理。

       　★学习通过对比进行描述的方法。

       　★懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

        教学重点：

       　通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

        教学难点：

       　了解课文通过对比进行描述的方法。

        教学课时：

       　两课时

        第一课时

       　教学目标：

       　认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。

       　教具准备：

       　生字卡片、。

       　教学过程：

       　一、 解题、导入新课。

       　二、 识字写字。

       　1、自由读课文：边读本画出本课生字。

       　2、借助拼音反复读带有生字的句子。

       　3、小组交流。

       　4、检查学生生字的读音。

       　5、开火车读生字。巩固生字的读音。

       　6、教师重点指导

       　7、写字指导。

       　三、 自由读课文，初步感知课文内容。

       　四、 作业。

        第二课时

       　教学目标：

       　通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

       　教具准备：

       　。

       　教学过程：

       　一、 复习导入：

       　自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

       　二、 学生讨论回答。

       　三、 自由读第2~4段。

       　思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

       　四、 自由读第5~6段。

       　思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

       　五、 有感情的朗读课文。

       　思考；你想对风娃娃说些什么？

人教版二年级上册语文《风娃娃》教案2

一、学习目标

       　1、认识11个生字。会写8个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

       　3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

二、学习准备

       　1、 生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图

       　2、 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。

       　3、带生字的树叶若干。

三、教学过程 一课时

(一)初读课文，自主识字

       　1、娃娃有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？

       　2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。

       　3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

       　4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：责、踪是平舌音；抽、示、筝、伤是翘舌音。筝在风筝一词中读轻声。（贴树叶）

       　5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

       　6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

(二)朗读感悟

       　1、 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?跟同桌说说理由。教师相机板书：好事 坏事

       　2、 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。

       　学生汇报，老师板书：

       　(1)吹大风车

       　(2)吹帆船

       　(3)吹风筝

       　(4)吹衣服、吹小树（板书）

       　3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求： 做好事板块。

       　(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?

       　(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的'，你体会到什么? 弊龌凳掳蹇椤

       　(1) 风娃娃做了什么，结果怎样?

       　(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

       　4、 汇报学习成果

       　（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。

       　（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？

       　（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。

       　（4）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

二课时

（一）复习引入

       　1、开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）

       　2、 自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。

       　3、风娃娃听了小朋友们的话，会怎么做呢？

(二) 写字指导。 重点指导吸、极、表三个字。

       　吸、极二字都是左窄右宽的字。右边及字的写法应注意笔顺。第一笔撇和最后一笔捺，要舒展而对称。特别是第二笔横折折撇不容易写好，而且容易跟奶字右边部分混淆，写字时要注意。 表上下结构，上短下长。下面不要写成衣。

       　①选容易的字先写

       　1、选择自己认为能写好的字描红、临写。

       　2、同桌欣赏、评议所写的字。

       　②请教难写的字

       　1、在小组内向同学请教难写的字。

       　2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。

       　3、自己练写。

(三)听写生字 同桌互相听写，再检查是否正确。

板书： 16风娃娃

       　好事 坏事

       　吹大风车 吹风筝

       　吹帆船 吹衣服

       　吹小树

       　挂图

人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案

       人教版小学语文二年级上册第一课是《小蝌蚪找妈妈》。

扩展资料

       这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

       池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

       小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

       参考资料

       小蝌蚪找妈妈_百度百科

        #二年级# 导语《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。以下是 整理的（人教版：小学二年级上册语文第29课《父亲和鸟》教案），希望帮助到您。

篇一 　教学目标：

       　1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字

       　2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

       　3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

       　重点难点：

       　有感情朗读课文，认识字。能体会父亲爱鸟之情。

       　教学过程：

       　第一课时

       　一、情趣导入揭示课题

       　1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

       　2、齐读课题

       　3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？

       　（播放课件鸟叫声）

       　二、识字写字

       　1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

       　2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

       　3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。

       　4、指导写字，重点指导学生写好横的变化。

       　首先，指导学生整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让学生发现下面的书写规律

       　（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；

       　（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。接着，就可以放手让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写“喜、重”二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

       　第二课时

       　一、导入

       　这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

       　二、朗读感悟

       　1、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

       　2、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

       　3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

       　5、选读得好的小组表演读。

       　三、实践活动

       　1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励学生展开思维，从多方面多角度进行说话练习。

       　2、通过上网、看书或向长辈打听，了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好，在班上进行交流。

       　四、完成课堂作业本上作业

篇二

　教学目标

       　1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字。

       　2、有感情地朗读课文，体会“父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

       　3、主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

       　教学重点

       　有感情朗读课文，认识字。

       　教学难点

       　能体会父亲爱鸟之情。

       　教学过程

       　一、情趣导入揭示课题

       　1、上节课我们学习了一个小男孩救鱼的故事，这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

       　2、齐读课题。

       　3、你们喜欢树林和小鸟吗？能把你了解的有关树林和鸟的资料，说给小伙伴们听听吗？

       　二、自读课文，识记生字

       　1、选择自身喜欢的方式自由读课文，遇到不会的字可以借助拼音读一读。

       　2、读准生字词：

       　⑴指名读字。

       　⑵读词语。

       　⑶说说你认识哪个字？是怎样认识的？

       　三、再读课文，整体感知

       　1、再读课文，用横线画出父亲的话，用波浪线画出我说的话。

       　2、练读人物对话：

       　⑴同学自主朗读。

       　⑵听老师示范朗读。

       　⑶同桌分角色读对话内容。

       　3、体会感情：

       　⑴小组讨论交流，教师巡视，要求小组成员全员参与，达到合作学习的目的。

       　⑵同学汇报，随机指导朗读。

       　4、通读全文，读中感悟：

       　指导同学在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟；体会“我”的天真和护鸟。

       　四、课堂总结

篇三

　学习目标

       　1、认识7个生字。会写8个字。

       　2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

       　3、主动积累课文中的优美词语，练习用我会读中的词语说句子。

       　学习重难点

       　同学充沛朗读，体会父亲对鸟的挚爱。

       　课时布置

       　2课时。

       　课前准备

       　1、教学。

       　2、生字卡片、词语卡片。

       　第一课时

       　一、导入

       　小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。

       　二、指导识字

       　1、同学自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

       　2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

       　3、检查同学是否认得准，记得熟，因字而异，进行重点提示与指导。如，提示喃、浓的声母都是鼻音n，腾是后鼻音（提示：腾在热腾腾一词中变读为一声）；味与妹与惜借的字形，教给同学一些记字的方法，如味为什么是口字旁，猎为什么是反犬旁。

       　三、朗读感悟

       　1、自读课文，用横线画出父亲说的话，用点画出我说的话。

       　2、练读人物对话：

       　⑴同学自主练读。

       　⑵听老师示范朗读。

       　⑶同桌分角色读对话内容。

       　3、体会感情：

       　⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？

       　⑵我真高兴，父亲不是猎人。这句话说明什么？

       　4、质疑问难，以学定教：还有什么不懂的。同学提出问题，教师引导解决。

       　四、画面配音，再现理解

       　1、竞选配音演员。通过这种形式调动同学朗读对话的积极性，并使同学进入情境，读出对话的不同语气。我说的两句话要读出疑惑疑惑的语气，父亲说的话要表示出惊喜、认真和对鸟的疼爱之情。

       　2、做配音演员。出示课文插图，指名为人物配音。

       　五、做游戏，巩固识字

       　1、快速找字：

       　听同学读字，从卡片中找出并快速举起。

       　2、找朋友：

       　字和音节找朋友。

       　字和字之间找朋友。

       　六、拓展活动

       　课后询问他人或读书、上网找资料，了解有关鸟的知识。

       　第二课时

       　一、导入

       　今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

       　二、朗读感悟

       　1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。

       　2、教师范读，充沛发挥同学的听觉作用，注意体会教师朗读时表达的情感和相应的语气。

       　3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读我的话，注意体会父亲深沉的爱和我的天真。

       　5、选读得好的小组扮演读。

       　三、巩固识字，指导写字

       　1、认一认，读一读课后我会读中的词语。

       　2、出示要求书写的生字。引导同学自身想方法记字形。如喜，嬉去掉女字旁。妹字的女字旁换成口字旁就是味。

       　3、重点指导同学写好横的变化：

       　首先，指导同学整体观察，发现规律。可以将并、喜、重、群等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：

       　⑴一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；

       　⑵每个字中只能有一个长横（可以没有）。

       　接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议教师示范书写喜、重二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。

       好了，今天关于“人教版二年级语文上册”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“人教版二年级语文上册”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。