小学听课记录范文100篇

小学听课记录范文100篇

       接下来，我将通过一些实际案例和个人观点来回答大家对于小学听课记录范文100篇的问题。现在，让我们开始探讨一下小学听课记录范文100篇的话题。

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听课总结大全精选范文

       　 工作 总结 ，以 年终总结 、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的 经验 。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。下面是我给大家精心挑选的工作总结，希望能帮助到大家!

听课总结篇一

       　小学英语优质课听课在__ 市__ 区教师进修校举行，这对于我们英语教师来说，是一次不可多得的学习机会。通过四天的听课，我觉得在 教育 教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

       　首先马英华老师这节课讲的是三年级Lesson 8 who is she ? 一开始是师生问候，学生能够积极配合，直接导入teacher，，应用上以前学过的知识，这样既复习了旧知识，又培养了学生语感。热身活动中，学生能够连说带做动作，体现了对学过的知识能够熟练掌握。运用多媒体播放(赵本山、宋丹丹)形象直观，能激发学生对 英语学习 的兴趣。直接操练了he /she is… who is he/she?紧接着导入fathermotherbrothersister 教师拿自己制作的单词卡片领读，反复进行了操练，利用游戏进行巩固，看出了这位老师的基本功很扎实。为了巩固新知识，采用小组比赛的方式，充分达到了师生互动、生生互动的效果。用游戏的方式，充分调动了学生的积极性，情绪非常高涨。在巩固拓展让学生自己谈论自己的家庭，说到自己引用复习了6课学习的 It’s me !而板书设计清晰明了，整节课设计得比较紧凑，始终关注学生的情感，激发学生的动机。

       　在评课中，__ 市教研员周永文对于李丽老师讲英语课能够寓教娱乐，尤其是能全英语授课，感触最深，感到印象深刻的是在单词教学中，能融入到教学、会话、歌曲中。讲得课能够创设情景、营造氛围、提高兴趣、培养能力，给予了很高的评价。最后__ 市教研员周永文做出了总结：要想培养学生的学习兴趣，应以兴趣为先导，教师自己制作课件、卡片，为教学打下基础，学生有种身临其境的感觉;设计真实的任务活动、任务型教学，用英语来做事情，利用情境表达;创设真实情景，达到“词不离句、句不离题”;教学语言，要全英语教学，苦练基本功听、说、读、写、演、唱、画。并提出了一系列改正 措施 ，重视英语教学;有充足的时间听、说、读、写;在备课上下工夫，整体把握内容;小学英语教学应面向全体学生;关注学生情感;提高课堂效率;正确对待学生学习毅力的培养等。

       　通过听课我认为首先要调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了讲课老师不同的调动孩子的方式。

       　我发现以下几个问题非常重要：

       　1、只要孩子积极回答了问题，应对其进行鼓励。OK， Very good， Wonderful， Well done， 这些表扬鼓励的话语在课堂上要随处可见，并且多数老师对回答对问题的学生都有或多或少的奖励，这也极大的调动了孩子的积极性。

       　2、积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

       　课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为李丽老师在这一点上做得很到位。首先，上课前她与孩子做互动式就有意引入课题，课程开始后，从单词的讲解，到练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点。孩子们很自然的完成了接触，理解，使用这一系列过程。

       　教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

       　小学英语教师想使自己平常的英语教学更加有效，首先就得抓住并了解小学英语教学的特点。要使小学生通过生动活泼的课堂教学激发学生 学习英语 的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，使学生具备良好的语音、语调基础，具备用所学英语进行简单日常交流的初级能力，并养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打好基础。

       　因此，小学英语教学应具备以下特点：

       　教学内容贴近生活，能激发出小学生的学习兴趣，用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的学习英语的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，激发学生的主体参与意识。教师在教学时要以自己的态度来激活课堂气氛，用轻松活泼的气氛影响学生的情绪，因为学生的情绪会直接关系到教学的效果 。

       　根据小学生好动、好奇的生理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子。如：情景法、直接法、讨论法、练习法、视听法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可采用。

       　要重视学生的学习积极性，对每个学生取得的成绩及点滴进步都予以肯定。可采用多种表扬和奖励的方式，如：在上课时给认真听讲的学生的书上画上五角星，或在其额头上贴上彩色五角星，并将每节课时英语学得好一点的学生指命为当天的小老师，并加两颗红五星，这些都在一定程度上促进了他们的学习积极性。

       　利用小学生的好胜心理，在平常教学时，让他们用所学知识分组比赛，并由教师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活。因此，我们教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境。杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学 游泳 一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练。

       　通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与市优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的能力?在以下几方面要多下功夫：1、学书写。2、学课堂情境设置。3、学习驾驭课堂的能力。4、学教学环节设计。 5、学英语教师角色扮演。

       　培训中还提到了“如何做一名合格的英语教师”，这为自己平时的工作指明了前进的方向，指明了学习的方向。以后，我应该积极投身到英语教学中，以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力，一定能拉近距离，不断进步总之，这次学习培训给了我很大的启发。我不但学到了一些理论知识，也从授课教师身上学到了一些教学技巧，这都会为我以后的教学工作注入强大的动力，将使我尽快走向成熟。

听课总结篇二

       　5月20日，我有幸参加了夷陵中学“家长开放日”活动，与孩子一起跟班学习。活动期间我参加了语文、物理、英语、生物和化学学习课，现场领会了老师讲课场景，最直观地了解了孩子的学习情况，感触颇深。

       　语文课上的是《长恨歌》，邹老师耐心地从作者写作历史背景分析、一句句剖析诗歌 句子 ，引导孩子了解诗歌的内涵。充分发挥孩子的 想象力 ，讲课活泼生动，把孩子们的学习兴趣充分调动了起来，课堂气氛非常活跃。英语课上，杨老师讲的是阅读，引导孩子如何做完形填空。物理课彭教师讲了电容的原理与应用、生物课杨老师上了细胞学知识、化学_前阶段知识快速地进行了总结复习，随后讲解了新的知识点。每节课孩子们都紧随着老师，发言积极，课堂生动活泼。老师们讲课清晰明了，将深奥的理科生动化，引导孩子养成动脑筋思考的习惯，不仅让孩子们学习了内容，还教会了孩子学习的 方法 。听课时间虽然很短，但我感受到了夷陵中学有专业的师资队伍，有专注的敬业精神、有过硬的教学质量。

       　听课结束后，家长们聚会议室，大家就学校的教育教学和学生生活等方方面面谈感受，为高一年级更好地发展提出建议。通过交流大家都认识到教育不仅仅是为了孩子学习提升，还要引导孩子树立健全的人格，养成与人为善，乐于助人，交流合作等良好的品质，培养大气阳光向上的有志青年。

       　家长开放日是一个很好的交流沟通平台，对父母而言，孩子永远都是一颗璀璨的明珠，生活上父母能给予他们很多，可是对于教育，我们确实要走进课堂，了解孩子们在课堂上的表现，感受老师们为教育孩子全面发展，健康成长所作出的努力。非常感谢学校组织的这样一个活动，增进了彼此了解，愿我们夷陵中学的老师带着孩子们满怀激情的一路前行，不断进步!

听课总结篇三

       　给孩子做一个好榜样。

       　父母是孩子的第一任老师，我觉得，如果父母本身就是一个处处依赖别人的人，对什么事情都拿不定主意，动不动就寻求帮助，那就不能指望孩子独立自主。我的一举一动都要独立自主，我是孩子模仿和学习的的、最直接的榜样。

       　对孩子多鼓励少批评。

       　实际上，对于每一个孩子来讲都喜欢自己做事，虽然有时候孩子会把事情办糟。在我们吃完饭收拾餐具的时候，她会站在旁边，跟我学刷碗，结果弄得满身满地都是水。这时，我们不能用成人的思想去责备她，而是耐心地告诉她应该如何刷碗，水弄到身上会把衣服打湿，容易着凉;同时还鼓励她说：“好孩子真棒，都会刷碗了，爸爸、妈妈真高兴。”这样促使孩子继续独立做事情，因为这些对孩子来说，只是小小的失误，这些失误会通过练习以后就会避免的。

       　学会和孩子做朋友。

       　说实在话，我们对孩子的付出还不够，特别是单独和她交流、谈心的时间很少，大部分时间都交给了学校和老师，对此我们非常内疚。其实孩子对父母的要求并不高，就是周六、周日父母能够带她一起出去玩玩，多陪陪她，多听她 说说 心里话，多了解她童年的内心世界，和她做一个好朋友。

听课总结篇四

       　5月20日，我有幸参加了夷陵中学“家长开放日”活动，与孩子一起跟班学习。活动期间我参加了语文、物理、英语、生物和化学学习课，现场领会了老师讲课场景，最直观地了解了孩子的学习情况，感触颇深。

       　语文课上的是《长恨歌》，邹老师耐心地从作者写作历史背景分析、一句句剖析诗歌句子，引导孩子了解诗歌的内涵。充分发挥孩子的想象力，讲课活泼生动，把孩子们的学习兴趣充分调动了起来，课堂气氛非常活跃。英语课上，杨老师讲的是阅读，引导孩子如何做完形填空。物理课彭教师讲了电容的原理与应用、生物课杨老师上了细胞学知识、化学_前阶段知识快速地进行了总结复习，随后讲解了新的知识点。每节课孩子们都紧随着老师，发言积极，课堂生动活泼。老师们讲课清晰明了，将深奥的理科生动化，引导孩子养成动脑筋思考的习惯，不仅让孩子们学习了内容，还教会了孩子学习的方法。听课时间虽然很短，但我感受到了夷陵中学有专业的师资队伍，有专注的敬业精神、有过硬的教学质量。

       　听课结束后，家长们聚会议室，大家就学校的教育教学和学生生活等方方面面谈感受，为高一年级更好地发展提出建议。通过交流大家都认识到教育不仅仅是为了孩子学习提升，还要引导孩子树立健全的人格，养成与人为善，乐于助人，交流合作等良好的品质，培养大气阳光向上的有志青年。

       　家长开放日是一个很好的交流沟通平台，对父母而言，孩子永远都是一颗璀璨的明珠，生活上父母能给予他们很多，可是对于教育，我们确实要走进课堂，了解孩子们在课堂上的表现，感受老师们为教育孩子全面发展，健康成长所作出的努力。非常感谢学校组织的这样一个活动，增进了彼此了解，愿我们夷陵中学的老师带着孩子们满怀激情的一路前行，不断进步!

听课总结篇五

       　初中地理听课 心得体会

       　20__ 年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

       　1、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

       　2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。

       　3、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。

       　初中地理教师听课心得体会

       　今天，我参加了由__ 中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

       　一、呈现情境，导入教学。

       　这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知_而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的，学生从情感上产生了浓厚的学习，增强了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。

       　二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。

       　本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。

       　三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。

       　本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。

       　四、教师巧用多媒体，突出导学案实效性。多媒体辅助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。杜静老师准备的导学案内容充实，增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精巧，导学案设计符合学生的实际情况，令人耳目一新。

       　今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。

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求小学英语听课记录范文

        #教案# 导语在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 无 准备了以下内容，希望对你有帮助!

        篇一听课记录评语及建议

　授课教师：xxx

       　科目：xx

       　听课时间：xx课时

       　听课课题：三个儿子

       　听课地点：xx班级

       　听课记录

       　第一课时

       　一、巧设悬念导入新课

       　出示，看到几个儿子？揭题：三个儿子

       　二、初读感知

       　1．引导学生自由读课文。

       　要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？

       　2．检查识字情景

       　3．生字会认了，这些句子会读吗？

       　（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）

       　如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。

       　4．读下头的句子，练说“一个（只）——。一个（只）——。另一个（只）——。”句式。

       　5．引导学生再读课文

       　三、朗读交流，发现阅读乐趣

       　反馈：你都找到了哪几句话？

       　交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。”）

       　（指名生读）

       　采访刚才读的同学。

       　四、写字

       　1、请学生说说哪个字书写时要注意。

       　2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。

       　3、指生上来板书，指出优缺点。

       　4、学生书写。

       　听课评析

        篇二听课记录评语及建议

　授课教师：xxx

       　科目：xx

       　听课时间：xx课时

       　听课课题：xx

       　听课地点：xx班级

       　听课记录

       　一、创设情境，初步感知

       　谈话：看教师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？

       　二、组织活动，探究新知

       　1．认识角

       　投影显示：投影课本里的

       　谈话：找一找，上哪些像角？（学生回答）

       　追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。

       　2．折一个角

       　谈话：我们已经认识了角，能用自我灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。（用准备好的白纸折角）

       　3．角的大小比较

       　（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎样办的？能把它变得小一些吗？又是怎样做到的？

       　（2）钟面上的时针和分针转动时，构成了大小不一样的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？

       　（3）谈话：观察教师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你明白角的大小和什么有关吗？

       　三、固应用，拓展延伸

       　1．课本练习第1题。谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢理解它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。

       　2．课本练习第2题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。

       　3．课本练习第3、第5题。谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，最终忍不住也要来考考我们，投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。

       　4．课本练习第4题。谈话：山羊教师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。

       　动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化

       　四、总结全课，布置作业

       　谈话：经过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今日学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。

       　点评：

       　充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。

       　经过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。

       　让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不一样的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。

       　充分利用创造条件，供给很多的感性材料，引导学生进行观察制作等活动，获得感性知识，构成对角的正确表象，掌握角的本质特征，从而亲身感受学习的乐趣，成为学习的主人。

       　借助现代化教学手段，使练习更加生动趣味，激发学生的兴趣。

       　总评：

       　1．引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。

       　让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。经过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。

       　2．引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。

        篇三听课记录评语及建议

　授课教师：xxx

       　科目：语文

       　听课时间：xx课时

       　听课课题：生命的药方

       　听课地点：xx班级

       　一、情境导入

       　师：今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。患者的名字叫德诺，他才十岁。德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）

       　二、通读，初次感悟

       　问题找到“生命的药方”了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

       　1、检查生字词：指名读抽读齐读

       　①读准字音

       　②读懂词语

       　2、想想课文中找到的“生命的药方”是什么？

       　3、交流

       　板书：欢乐、友情

       　“生命的药方”指的就是友情。你是怎样明白的？从谁的话中能够看出“生命的药方”指的是欢乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了“生命的药方”的真谛

       　三、细读课文，深入感悟。

       　1、走进德诺，感受孤独

       　2、德诺的妈妈为什么说德诺一生的病其实是孤独呢？请同学们默读课文，到文中去找到答案。

       　3、反馈，随机学习。

       　德诺十岁那年因为输血(xuè)不幸染上了xx病，伙伴们全都躲着他。

       　（1）指名读。

       　（2）从哪个词中体会到了他十分孤独，十分无助？（全都躲）

       　（3）这些伙伴在德诺染上xx病之前是如何和他相处的？

       　听课评析

       　xx病是经过血液等传播，跟xx病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。其实，有许多像德诺这样染上xx病的人，需要大家的关心，支持，教师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护，让我们的世界越来越完美。

英语一年级上：Unit3 This is my num听课记录三篇

       有点郁闷（几个链接上，整理一下）

       小学英语听课记录

       xx月xx日，有幸到实验小学参加了他们的双语教育研讨活动。这次正好也是实小的半日开放日活动，许多家长也参与了这次活动。半天的研讨活动中，教师精彩纷呈的研讨课，家长积极的参与都给我留下了深刻的印象。下面是一节一年级的双语班对课：

       Ilovemyfamily

       一、主持人（两名一年级的同学）宣布活动开始

       二、小品

       一生演妈妈，其余小朋友演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉

       M:Come,come,potato,tomato

       Ss:Potato,tomato,nice,nice.

       M:Nice,nice,children,children

       S1:Good,verygood.

       Ss:Nice,nice,Mummygood.

       ………

       三、全班齐唱

       四、Introducemyfamily（配合多媒体照片，学生上台用英语介绍自己的家）

       Thisismyfamily.Thisismyfather.Myfatherisa…Thisismymother.Mymotherisa…Ilovemyfather.Ilovemymother.Theyallloveme.

       五、Sayarhyme

       IlovemyDad,ThisismyDad.Dad,Dad,myDad.IlovemyDad.(Mummy)

       六、Drawapictureforourparents,sayIloveyoutothem.

       学生把作好的卡片送给父母

       七、小品：Thegarbageoutsidethewindow

       八、Singasong:Themorewegettogether

       九、Flash:MerryChristmas教师送学生礼物对于刚接触英语三个多月的学生来说，开展这样一次双语班会实在不容易。我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。整个班会，每个学生都表演了节目，学生的参与面很广。从学生的参与热情来看，这次活动无疑是成功的，学生们在活动中展示了自己的学习成果，体验到了成功的喜悦。这份喜悦，将推动他们继续努力，取得更大的成功。我始终认为，成功的活动，至少要让大部分学生感到快乐！

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小学数学听课记录三篇

        #小学英语# 导语愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。 小学英语频道整理了英语一年级上：Unit3 This is my num听课记录三篇，具体如下：

        篇一

        课时：第一课时

       　教学目标：

       　1．能听懂、会说、会认单词：dad, mum, family, my.

       　2．能听懂、会说、会认句子：This is my….

       　3．会唱歌曲：The Finger Family.

       　教学重点：

       　1．能听懂、会说、会认单词：dad(daddy), mum(mummy), family, my

       　2．能听懂、会说、会认句子：This is….

       　教学难点：掌握this is 的发音，my 的意思。

       　教具准备：实物投影，CAI, finger family members.

       　学具准备:学生带一张家庭照并且做一个Helen 的头饰。finger family members.

       　教学过程：

       　Step1: Warm –up

       　1.Greetings: Good morning .

       　2.Sing a song: Good morning to you.

       　3.(Hold up a card of Helen and point to her)Look, this is Helen. (Put the card on the head)Hello, I’m Helen. How are you?(Greet with some student.)

       　Step 2: Presentation

       　1.Who wants to be Helen? Choose one to put on the card..Let’s say Hello to Helen.

       　2.Helen is our new friend. She know nothing about you.I will introduce you to her.

       　3.T points to a student and says: Helen, this is. say the name of the student. Helen and the student have a greeting.

       　4.Do the same several times. Write This is on the board. Ask students to look at my mouth and liten ./s//s/, this; / z//z/, is.

       　5.Students listen and repeat. Ask some one to say the phrases.

       6.Ask students to introduce their deskmate to Helen using This is .

       　7.Helen will introduce her family to you.

       　8.(CAI) Helen: Look at my family photo. This my mum. This is my dad.This is me.

       　9.Hold up a card of Mrs Brown . Say This is Helen’s mum. Ask students to listen and learn to say mum.

       　10.T and Ss put the card of Helen on the head. Point to Mrs Brown and say: This is my mum.

       　11.The same way to teach This is my dad.

       　12.Stick the cards(Mrs Brown, Mr Brown, Helen) on the board. This is my mum. This is my dad. This is me. Ask Ss to repeat.

       　13.Draw a big heart around the three cards.say This is my family. Ask Ss to say family.

       　14.We all have a family. A happy family. Take off the card of Helen. Say This is my family. Yes or no?

       　15.Show my family to Ss. Say This is my family. This is my mum. This is my dad. This is me.

       　Step 3: Consolidation and practice

       　1.Play a game. Show a photo of one’s family.hide the child and mum. Ask whose mum is this? If it’s yours, you should say This is my mum.Then show the child, check the answer.

       2.Like the same: whose dad is this? This is my dad.

       　3.Like the same: whose family is this? This is my family.

       　4.Ask some Ss to point their family members and say this is my…

       　5.Can you introduce your family to us? Ask some to the front to introduce.

       　Step 4: Learn a new song—the finger family

       　1. Point to Mr Brown. Say This is my dad. This is my daddy.dad ,daddy, it’s the same.

       　2.Point to Mrs Brown. Say This is my mum. This is my mummy.mum,mummy, it’s the same.

       　3.Play the song. Ss listen and see.

       　4.Take out finger family members. Put dad/mum/me on the first finger. Sing daddy finger, daddy finger, Here I am. Here I am. How are you ,today? Very well, I thank you. Run away, run away.

       　5.Play the song again. Ss listen and sing.

       　Step 5 .Homework.

       　Draw a family photo. call your parents using dad or mum .

       　Words on the blackboard:

       　This is my family.

       　dad(daddy) mum (mummy)

        篇二

        一、教学内容

       　Page 14 A.Learn to say中的句型This is… .

       　二、教学目标

       　能听懂他人使用This is…介绍别人，并能用此句型向他人介绍自己的同学或朋友，语音语调正确。

       　三、教学重点

       　能听懂他人使用This is…介绍别人，并能用此句型向他人介绍自己的同学或朋友，语音语调正确。

       　四、教学难点

       　能正确听说This is，语音语调正确。

       　五、教具准备及辅助活动

       　书中人物头饰、电脑、光盘、“介绍朋友”游戏

       　六、作业设计安排

       　课内:练习对话；做“介绍朋友”游戏。

       　课外：用This is 句型介绍书中U1和U2的人物给爸爸妈妈认识；下节课带好爸爸妈妈的照片。

       　七、主要板书计划

       　Unit 3 This is my mum (1)

       　Hello,… . morning

       　Hi,… .

       　Good morning. afternoon.

       　This is … .

       　evening

       　八、教学过程

       　A. Greetings and warming up

       　1.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

       　T：Class begins.

       　Ss: Stand up.

       　T: Good morning, boys and girls.

       　Ss: Good morning, Miss Xia.

       　T: Sit down ,please.

       　Ss: Thank you.

       　2.Sing some songs:“Hello”“Good morning to you.”

       　B. Free talk

       　T:Hello,I’m Miss Xia.

       　S:Hello,I’m… .

       　T:Good morning/Good afternoon,… .

       　S:Good morning/ Good afternoon ,Miss Xia.

       　C. Review

       　1.师简笔画出示morning /afternoon/evening

       　Ss listen and find the picture.

       　Ss listen and find the words.

       　Ss read the words.

       　2.任选一幅图创设情境，学生戴上头饰表演互相自我介绍、互相打招呼。

       　e.g.

       　morning

       　S1:Hello,I’m Mike.

       　S2:Hello,I’m Su Hai.

       S1: Good morning, Su Hai.

       　S2:Good morning ,Mike.

       　…

       　D、Presentation and practice

       　T:Hello, I’m Miss Xia.

       　S1: Hello,I’m… .

       　T:Good morning/Good afternoon,S1 .

       　S1:Good morning/ Good afternoon ,Miss Xia.

       　师带着S1走到一位学生S2面前

       　T: Hello,S2.This is S1.

       　S2:Good morning /Good afternoon,S1.

       　S1: Good morning /Good afternoon,S2.

       　…

       　师板书This is…

       　Teach: This is … .

       　1)要求学生看好老师的口型跟读。

       　2)开火车传一传人物头饰，介绍如： This is Mike.

       　3)将书中Unit1和Unit2的内容介绍给同桌。如：This is Su Hai.

       　4)介绍自己的同桌给老师认识。如：Miss Xia ,this is … .

       　E、Consolidation

       　1.介绍朋友游戏

       　一生下位找到自己的朋友并与她/他互相问候,然后拉着该朋友的手再去找另外一位朋友，介绍新朋友给朋友认识，……

       　S1: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.

       　S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.

       　S1:This is S3.

       　S3: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.

       　S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.

       　S2: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.

       　S4: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.

       　S2: This is S3.

       　S4: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon.

       　…

       　3.Have a rest

       　Sing the songs“Hello”“Good morning to you.”

       　Listen to the rhyme“Daddy,mummy,I love you.”学生试着跟说。

       　F.Assign Homework

       　用This is 句型介绍书中U1和U2的人物给爸爸妈妈认识；下节课带好爸爸妈妈的照片。

        篇三

        一、教学内容

       　Page 16 D、say a rhyme

       　Page 17 E、play a game

       　《活动手册》：Page 7-9 A、B、C

       　二、教学目标

       　1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。

       　2、会说歌谣Daddy, mummy, I love you。

       　3、能按要求独立完成《活动手册》。

       　三、教学重点

       　1、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。

       　2、会说歌谣Daddy, mummy, I love you。

       　3、能按要求独立完成《活动手册》 。

       　四、教学难点

       　能按要求独立完成《活动手册》 。

       　五、教具准备及辅助活动

       　书中人物头饰、电脑、光盘、录音机、磁带、《活动手册》

       　六、作业设计安排

       　课内:完成《活动手册》，玩指套游戏。

       　课外： （1）听录音，进行对话，准备口语测试。

       　（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

       　（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

       　七、主要板书计划

       　Unit 3 This is my mum(3)

       　Hello/Hi/,I’m … .

       　Good morning./Good afternoon./Good evening.

       　This is my mum /dad / teacher.

       　八、教学过程

       　A. Greetings and warming up

       　1.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。

       　T：Class begins.

       　Ss: Stand up.

       　T: Good morning, boys and girls.

       　Ss: Good morning, Miss Xia.

       　T: Sit down ,please.

       　Ss: Thank you.

       　2.Sing some songs:“Hello”“Good morning to you.”

       　B. Free talk and review

       　（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）

       　T: Hello. I’m Miss Xia.

       　S1: Hello. I’m …

       　T: Good morning!…

       　S: Good morning,Miss Xia.

       　Ss拿起自己的照片，进行全班介绍。

       ——This is my mun。

       　——This is my dad。

       　指着老师说This is my teacher,Miss Xia.

       　开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

       　C、Presentation：

       　1.Say a rhyme

       　(1)引导学生听歌谣,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.

       　(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.

       　(3)带领学生学说唱歌谣,配上动作.

       　(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌谣。

       　2．practise

       　（1）活动1： listen and number.

       　录音中，Mike 正在将Miss Li介绍给他的父母。让学生听录音，根据Mike 介绍的先后顺序，用数字在相应的人物旁标上序号。

       　核对答案。

       　师生互问，生生练习问答。

       　（2）活动2： Listen and judge.

       　教师先向学生解释清楚题目的做法.

       　——Good morning ， Helen。

       　——Good morning ，wangbing。

       　——Good evening， Su Hai 。This is my mum。

       　——Good evening。

       　请学生听录音，根据录音内容判断判断内容和场景是否相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。

       　（3）学习活动3：draw and say

       　教师带领学生在图中相应位置画上自己的父亲、母亲。

       　同桌练习问候对话。

       　D、Consolidation

       　1．play a game

       　（1）教师先给学生解释游戏的做法。

       　（2）引导学生开展游戏活动。

       　（3）学生制作5个画着Stenven Brown, Jane Brown, Miss Li , Helen 和 Mike 等形象的手指套,并且带着手指套向同学介绍这些人物.

       　——This is my teacher/mum/dad.

       　——Hello/Hi。

       　2．部分学生可以当堂完成口语测试：指读课文和单词。也可为其他学生提供示范和榜样。

       　E、Assign homework

       　（1）听录音，进行对话，准备口语测试。

       　（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

       　（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

听课记录怎么写？小学语文听课记录范文三篇

        #教案# 导语教师听课是一种向优秀教师学习的一种方法，在听课结束后一般都会写一份听课评语。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

       课前谈话：

       　1、组织学生整理学具。

       　2、老师喜欢同学们眼睛看着我。很好，都看着我啦。还记得我吗？记得我什么？

       　来介绍一下自己？“五一小学”这个校名有什么特殊的含义吗？

       　3、老师有个习惯，每堂课前都讲个小故事，叫做“小故事，大智慧”。上课之前，讲个小故事。曹冲称象的故事知道吗？本来是想知道大象的重量，结果去称石头的重量，这是为什么呀？干嘛不直接称大象啊？大象的重量在当时的条件下很难称得出来，所以曹冲通过称同样重量的石头，就可以称出大象的重量了。……

       　评：用小故事的形式，课前渗透转化的数学思想方法，为后面学生的探究提供了思维基础。如果说《圆的面积》一课，探索“圆的面积”相关知识是课堂的一条明线，那么体验、反思、改进“转化”这一思想方法便是一条贯穿整课的暗线。

       　教学过程：

       　一、揭示课题，认识圆面积。

       　1、出示圆形纸片，这是什么？

       　今天我们来学习圆的面积。板书课题。

       　2、请大家想一想，什么是圆的面积？

       　请生上台指出来。揭示：圆所占平面的大小就是圆的面积。

       　评：开门见山，直奔主题，简洁清晰。

       　二、经历圆面积计算公式推导过程

       　（一）起

       　1、启发思考：怎么求圆的面积，在大脑中检索一下，咱以前要研究一种什么新的东西，都用的是哪些方法？（把它变成已经学过的图形，学生以三角形转化为平行四边形为例说明）

       　2、那么圆形能不能转变成其它图形？小组合作商量商量，试试看。

       　小组合作（估计每一小组发到的学具有：8开铅画纸一张、蓝色圆形纸片若干、剪刀一把、双面胶一个、直尺等）

       　3、小组代表上台展示方法：

       　（1）组1：我们把圆平均分成4个扇形。这样，其中一个扇形的面积乘以4，就可以求出圆的面积。

       　师：有什么问题？

       　生1：扇形面积不会算。

       　生2：看成三角形。

       　师：行不行？为什么？但是还是比较接近的，对不对？

       　评：这种方法在以往《圆的面积》的教学设计中很少出现，后面的环节中经过学生的探索，也能推导出圆面积的计算公式，而且比较容易理解。我们为什么没有注意到这种方法？据麻老师课后讲，设计这节课之前，曾做过前测，发现学生在面对解决圆的面积这个问题时，脑子里不是一片空白的，有些孩子自然而然地就会把圆片进行对折（这是儿童生活经验作用下的原发思维），发现和三角形类似。因此，麻老师对这种方法有了一些预设。看来，要想克服我们教学设计中的一些盲点，一方面要提升自己的数学素养，另一方面也要走近学生，尊重学生的一些原发的思维。

       　（2）组2：我们把圆平均分成4个扇形，再剪下来，拼成一个类似于平行四边形的图形。

       　师：怎么样？为什么说是类似于平行四边形？还是有点接近的噢！

       　评：没注意到老师有否引导学生关注——面积是否发生变化。转化的前提条件是问题的本质没有发生变化。如果没有提到，那么为什么不在这里点出。

       　4、回顾小结：

       　两种方法，一种折一折，折成三角形的方法；一种是剪一剪拼一拼，把图形变成平行四边形的方法。

       　有什么共同特点啊？（都是把圆形变成了其它的图形。）

       　（二）承

       　1、这两种方法变化后的图形尽管目前还不能直接看作学过的图形，不过还是很有价值的。我们继续研究下去看看。

       　2、小组合作选择上面的其中一种方法继续研究下去。

       　3、小组代表上台展示研究成果：

       　（1）组1：我们用第一种方法继续折，折成16份，每份就更像三角形啦。

       　师：为什么要折成16份？

       　组1：折得的份数越多，就越像三角形了。

       　师：那么怎么样折会更像三角形呢？

       　生：再折下去

       　师：好折吗？那老师就用电脑帮大家折吧。

       　课件演示16等分、32等分，并不断问：分——像三角形吗？能更像吗？——再分

       　从视觉上看，就更像三角形了。把眼睛闭上，想像分的份数128份、256份，就……能想像到吗？

       　师又重复演示从四等分到32等分的过程。

       　引导观察：这个三角形的底是——这条圆弧。高是——圆的半径。

       　这个三角形的面积会求吗？（底*高/2）那么这个圆的面积能求吗？

       　评：操作、演示、追问、想像、贯通，层次分明。不过，为什么会越来越像三角形？看着32等分的扇形，学生能理解为什么最后可以把得到的这个扇形看作三角形吗？要知道这时候的圆弧弧度还是比较明显的。我想，第一要引导学生注意随着等分的份数增加，得到的扇形的圆弧，逐渐在变直，所谓化曲为直；第二要点出，当等分的份数无限地多下去，那么最后得到的扇形也就无限地接近三角形。

       　（2）组2：我们用第二种方法，把圆片平均分成八份，剪下来拼在一起就像平行四边形了。

       　另一组展示平均分成16分，更象了。

       　师将学生作品一起展示在黑板上。问：如果要比它还接近平行四边形，怎么办？

       　师课件演示32等分，拼成平行四边形。64份、128份。

       　分的份数越多，拼成的图形就越来越像……。按这样等分下去，会变成长方形。

       　评：不知是听课时没注意，还是麻老师没有点出。按这样等分下去，最后还是平行四边形，只不过，如果把其中的一份再等分成两份，放在两头，整个拼成的图形才会变成长方形。其次，为什么一定要变成长方形呢？平行四边形不也挺好的吗？高与圆半径的对应也不会太难嘛。

       　4、回顾小结。

       　（三）合

       　1、我们已经把圆转化成了已经学过的图形，数学不仅仅只停留在操作上，你们能不能在刚才的基础上，推导出圆的面积计算公式吗？

       　师提供给学生辅助用纸（纸上印有圆一个、转化后图形各一个），生尝试推导公式。

       　2、反馈：

       　生1：讲述利用转化成长方形的方法，推导圆面积计算方法的过程

       　师在其讲完后问：（1）长和圆的什么有关系（2）宽呢？（3）面积怎么计算？

       　听明白了吗？再指生讲，原生配合在屏幕上指。

       　师：把圆转换成长方形，面积是相等的。这样求长方形的面积，也就求出了圆的面积。

       　师再讲解圆的面积推导过程，板书过程，告诉学生面积的表示方法：S。

       　生2：讲述折成三角形的方法，提出公式：（C÷32×r÷2）×32。

       　师：除以32是什么意思？

       　生2：如果等分成32份，那么得到的三角形的底就是圆周长的32分之一。所以用周长除以32。

       　师：为什么除以2？

       　生2：求的是三角形的面积。

       　师：乘32又是怎么回事？

       　生2：整个圆有32份。

       　师表扬鼓励之后，问：式子有点烦，能不能改进一下呢？

       　生4：C=2∏r，乘2除2抵消。

       　师：也得到∏r2。那么如果是等分64份呢？128份呢？

       　生：也是会抵消掉，结果也是∏r2。

       　3、看来，不管是哪种方法，不管是几等分，圆的面积计算方法都是——∏r2。

       　三、巩固练习

       　1、那么求一个圆的面积得知道什么条件？告知学生黑板上的圆片半径是10厘米，让学生自己动手去计算。反馈校对。

       　2、如果知道圆的直径或周长，我们怎么计算面积呢？时间关系，留到下节课去讨论。

       　评：有人说这节课练习量是不够的。但为什么要拘泥于练习呢？学生通过本节课在思维上的练习不是的吗？

       　四、课堂总结

       　1、这节课你有什么收获？

       　2、总结思想方法，呼应课前谈话。

       　心得：

       　1、正如专家点评时所说，听麻老师的课，有一种震撼的感觉。之所以震撼，是麻老师的课是我们一直想要追求的一种理想的数学课堂。这堂课有新课堂所应具备的所有元素：教师组织者、引领者，不越位代替学生的思考，大气洒脱；学生拥有充分的思维空间，自主探究、参与，数学之美、思维之美，体验得淋漓尽致。特别深刻的是麻老师的教学设计，引导学生有步骤地探究，通过讨论怎么变——变得更接近——怎么算的过程，经历提出设想——尝试——反思——再深入实践——沟通建构，对培养学生的探究思想非常有益处。

       　2、数学思想方法渗透的尺度。

       　课后互动时，麻老师提出谈了一点自己的困惑：数学思想方法渗透的尺度如何把握？其实他的课已经做了很好的回答。数学思想方法的渗透的确非常有意义，相对于数学知识与技能而言，数学思想方法在学生今后的生活与工作中更具有普遍性。尤其是本节课中的转化的数学思想方法，非常有现实意义，花再多的时间也不过份。但是也不是每一种数学思想方法都适合小学生的思维水平，比方说本课中的极限思想。麻老师处理本课时，“转化”是贯穿全课，并再三点出的，除了没告诉学生“转化”这一术语。“极限”只是适当地让学生想像一下。因此，渗透的尺度应是：根据小学生思维水平与特点，相机点明，不搞模模糊糊一大片，也不做拔苗助长。

篇二

       一、教学构思

       　长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。虽然学生已经学会了如何计算长方体的表面积，但是由于学生缺少生活实践经验，导致计算出来的结果不符合实际要求：多加了一个上面的面积。一个看似很简单的问题，学生似懂非懂：鱼缸的外形是什么样的？长方体吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个长方体的表面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面积？如何计算这些面的面积？《长方体和正方体表面积》，在教学中根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问题来开展教学。当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。

       　二、教学目标：

       　1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面积。

       　2.使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。

       　三、教学活动过程：

       　一、引导学生学习正方体表面积的计算方法

       　1.回忆

       　上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的表面积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面积？

       　2.联想：

       　（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么特点？正方体的表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的表面积？

       　3.归纳引入新课：

       　正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。正方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题）

       　4.教学例2

       　提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正方体的什么？你会算吗？

       　（课堂实录：有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特殊的正方体，所以可以这么做。有小部份同学同意这个观点，但是通过计算后认为方法太繁，可以用简便方法。）

       　（点评：良好的开端是成功的一半，一堂课是否有好的开头是上好一堂课的关键。针对小学生的心理特点，上课一开始，我首先利用长方体和正方体的模型进行导入，先请学生思考用什么方法计算正方体的表面积，接着根据以前所学的知识进行推导，从而引出新的计算方法，使得学生愉快主动地进入学习情境，强化了有意注意，激发学生的求知欲望，对新的知识进行探索。通过教学的导入，明确了教学的目标，确定了研究方向，这时再引导学生学习就事半功倍了。）

       　师：小结：正方体的6个面是面积相等的正方形，所以求它的表面积只要用棱长乘棱长求出一个面的面积，再乘6。

       　二、鱼缸的制作问题

       　说明：我们已经学会了计算长方体和正方体的表面积。在实际生产和生活过程中，有时不需要计算6个面的饿总面积，只需要计算某几个面的总面积。这就要根据实际情况思考要求哪几个面的面积和，并思考每一个面的面积怎样算。如例3。

       　1.帮助学生回忆鱼缸的形状（长方体，但是没有上面）

       　2.如何计算所需材料的面积？（就是求这个长方体的表面积，但是要减去上面的面积）

       　3.教学例3

       　（出示长方体模型，把它看成鱼缸的模型）

       　（1）鱼缸缺少哪个面的玻璃？（上面）

       　（2）要求需要多少平方分米玻璃，要算几个面的面积和？哪几对面有相同的两个？哪个面只有一个？如何计算每一个面的面积？（5个面，没有上面，左面=宽*高前面=长*高底面=长*宽）

       　（3）指名学生板演，集体订正。

       　（点评：在教学中采用学生生活中较熟悉的物体“鱼缸”启发学生如何计算制作一个鱼缸所需材料的面积，也就是计算长方体某几个面的面积之和。这个事例在生活中较普遍，再加上利用一些模具进行教学，使得学生在学习中能够更好地联系实际情况进行学习。以上这一系列的活动表现了完整的探究过程，都体现让学生经历整个教学的探究过程。）

       　（4）改变题目要求，使得长方体的宽和高长度相等，观察模型，你发现了什么现象？怎样计算比较简便？

       　学生1：长方体的宽和高相等时，它的左面和右面是两个完全相同的正方形。

       　学生2：长方体的宽和高相等时，它的前、后、上、下四个面是完全相同的长方形。

       　学生3：这个长方体没有上面，所以只要算5个面的面积，它的前面、后面、下面这三个面完全相同

       　说明：宽和高长度相等时，长方体的前面、后面、下面这三个面完全相同（鱼缸没有上面），所以只要算出一个面的面积乘以3就可以了，在加上左面和右面的面积，就是鱼缸所需材料的面积数量。

       　（点评：数学是很严谨的，所以在学生叙述的时候要规范学生的语言。我在教学的时候还注重评价，运用语言和体态及时给予适当的鼓励和指导，促进学生的学习和发展。第三位同学回答地最完善，所以我表扬了他在叙述数学问题时所具有的严谨性，同时要求全班同学在这方面要向他学习。）

       　4、练习

       　书P42页练习二的第一、二题。

       　（点评：要计算长方体某几个面的面积之和，关键是要知道如何计算长方体每一个面的面积，这些练习可以帮助学生进行巩固，而且通过指名学生口答练习，可以及时了解学生的掌握情况，有利于以后教学的实施）

       　《长方体和正方体的表面积》的教学反思：

       　一、积极参与，发现问题

       　在教学中要确立学生的主体地位，那么在教学中必定要注重学生经历学生研究的过程。在活动中，一方面要巩固学

篇三

       教学目标：

       　1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

       　2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

       　3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦

       　教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

       　教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

       　教学过程

       　一、提出学习目标

       　1、创设情境：出示用七个三角形拼成的小船。

       　师：小朋友看小精灵给我们带来了什么？是用什么拼成的？拼成这样一只小船需要几个三角形？(师板书填表)师：你是怎样知道的？它表示几个几？（1个7）（师板书）师：拼二只小船需要多少个三角形呢？（14个）你是怎样想的？(7＋7＝14)师：哦，是几个7相加？（板书：2个7相加）那拼3只小船需要几个三角形呢？4只呢？……7只呢？今天这节课我们来学习7的乘法口诀。

       　2、提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究？

       　出示学习目标：

       　（2）理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

       　（3）熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

       　二、展示学习成果

       　1、小组内个人展示

       　根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。(学生活动，教师巡视)

       　2、全班展示（以小组为单位）

       　交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。

       　（1）编出7的乘法口诀

       　师：你编出哪些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？

       　预设：

       　生1：一七得七，能解决3×7=或7×3=

       　生2：二七十四，能解决4×7=或7×4=

       　……

       　(2)验证7的乘法口诀

       　“五七三十五”这句口决，你有什么方法验证？

       　预设：

       　生1：五七三十五表示5个7相加，5个7相加等于35。所以五七是三十五（板书1）7+7+7+7+7=35）

       　生2：五七三十五也表示7个5相加，所以五七是三十五（板书2）5+5+5+5+5+5+5=35）

       　……

       　(3)、熟记7的乘法口诀

       　a、发现规律，引导记忆

       　师：同学门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？

       　预设：

       　生：乘号左边的因数是1～7，从小到大，乘号右边的因数都是7，积也是从小到大。

       　师：你的发现很重要，当一个因数变化，另一个因数不变时，积也会随着变化，它变大，积也会变大，它变小，积也会变小（手指因数和积）

       　师：这些规律对记住口诀很有帮助，你们记住这这7句口决了吗？让我们来试一试，有没有信心？

       　（生背口诀）

       　师：在背口诀时，感觉哪句记，哪句难记一些？

       　学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。

       　b、利用规律，有效记忆

       　师：记忆的方法有很多，只要我们多动脑，多动口，就能熟记口诀，老师给大家提个要求，不管三七二十一，每位同学都要熟记这些口诀，难道背这口诀还要七七四十九天吗？

       　师：同学们有没有注意到老师刚才的话中就包含了两句乘法口诀，还记得吗？

       　生：三七二十一和七七四十九

       　生：好的，现在就请同学们利用刚刚找出的规律自己来记一记7的乘法口诀。

       　请学生集体背一背7的乘法口诀。然后进行师生对口令的游戏。

       　三、拓展延伸知识

       　（1）电脑出示：请快速口算并说出它的口诀

       　5×7=7×3=7×4=7×6=

       　7×7=7×2=1×7=4×7=

       　（2）、应用练习

       　出示古诗：贺知章《回乡偶书》：（诗略）

       　师：7是个奇特的数，我国古代与7结下了难解之缘。下面我们来看一首古诗。这首古诗是由唐代的贺知章写的，这首古诗的内容共有多少字呢？你能用一句口诀算出来吗？

       　生：28，四七二十八

       　师：对，每句7个字，这样的诗又称7言诗。

       　（3）出示

       　每天上7节课，一周5天上几节课？

       　爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？

       　一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？

       　（4）、你能用7的乘法口诀来解决我们生活中的一些问题吗？

       　总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？

急求··小学听课记录

        #教案# 导语在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。 无 准备了以下内容，供大家参考!

听课记录怎么写

       一．听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。

       　一是教学过程，说明确点就是教学实录。二是教学评点，即教学意见。

       　（一）教学实录教学实录包括听课时间、学科、班级、执教者、课题、课时等；教学过程包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法（多以记板书为主）；各个教学环节的时间安排；学生活动情况；教学效果等。教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有三种形式：

       　（1）简录：简要记录教学过程、方法策略、板书设计等。

       　（2）详录：比较详细地把教学过程、方法策略、板书设计等都记下来，甚至教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。

       　（3）实录：把教师从开始讲课到下课结束的整个教学环节、内容、时间、师生双边活动等一点不落的如实记录下来。

       　（二）教学评点教学评点是指听课者对本节课教学的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括教材的处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；教学结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想等等。写教学评点可以采取两种形式：

       　（1）简评：把师生双边活动后所产生的反馈信息，随时记录下来。

       　（2）总评：就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。待课后与教者互相交流，取长补短。

       　二．做好听课记录要注意以下几点应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。如教师讲和学生发言时，以听为主，兼顾观察；教师板书和学生演练时，以看为主，兼顾其他；学生练习时，以思考为主等。

       　（一）听记要分清主次。听课应该以听为主，要把注意力集中在听和思考上。思考什么、怎样思考？

       　①教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好；

       　②对教师的成功、不足或错误，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响；

       　③如果是自己来上这节课，应怎样上，进行换位思考；

       　④如果我是学生,我是否掌握和理解了教学内容；

       　⑤课程建设的新理念、方法、要求如何体现在日常教学中，并内化为教师自觉的教学行为；

       　⑥这节课是否是反映教师实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上等。

       　（二）记录要有突出重点。一般来说，记录要详略得当，简明扼要，对内容要选择，文字要精炼。对讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，对一些问题的思考或见解也可详细记录，以免遗忘。

       　（三）听课后要及时反馈，研讨和交换意见。反馈时要坚持实事求是，抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交谈，以平等商量的语气，指出成功和不足或改进的地方。对经验不足的青年教师，不要把问题讲得太多，应有重点地指出突出的问题，并以建议的形式提出，多谈优点和经验，尽可能挖掘他们的闪光点，让他们在快乐成功中成熟；对有经验的教师，要实事求是地指出存在的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空间。通常情况下，一般不是去做定性的分析和评价。

       　（四）对听课记录评议要进行整理总结，弥补自己的经验不足。整理时要进行理性的思考分析，归纳出一些共性的东西，推广成功的经验和做法，提出改进意见、要求和方法等，以便在自己的教学中进行借鉴并提高自己的教学能力。认真做好听课记录是听课者基本素质的体现，它反映了听课者的品德、态度、能力、水平等各个方面的基本素质。

篇一 《美丽的小兴安岭》

       10月21日上午，高新区教研室在付山小学举行语文教学研讨会。听了两节语文课，分别是付山小学邢慧清老师指教的三年级语文《美丽的小兴安岭》和宝鑫小学宋杰老师指教的五年级语文《我的战友邱少云》。教研室曹志广老师对两节课做了精彩的点评，并针对语文教学中存在的问题讲了四点意见。最后教研室晏景主任做了重要讲话。现将参加此次活动的感受整理如下。

       　一、美丽的小兴安岭

       　1、导入：(8：00)

       　⑴欣赏一幅小兴安岭森林的，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)

       　⑵连续欣赏几幅说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

       　⑶观看录象资料。(8：09)

       　2、学习课文：

       　⑴集体学习：

       　①学生自读课文，画出生字并与同学交流。(8：13)

       　②投影出示文中的词语，检查朗读。

       　③指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

       　找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么

       　指导理解“抽出”

       　④总结本段的学习方法。(8：18)

       　⑵小组学习其余部分：

       　①投影出示学习要求。

       　②分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8：20)

       　⑶交流讨论：

       　①指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格，添表)。

       　②学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

       　③如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?

       　学生读自己喜欢的段落。

       　3、朗读课文。(8：35)

       　一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

       　4、深入理解课文：

       　⑴板书花园、宝库

       　⑵思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?

       　5、作业：可以写写自己的家乡。

       　点评

       　这节课老师通过、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

       　导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

       　在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

篇二《美丽的小兴安岭》

       一、美丽的小兴安岭

       　（一）导入：（8：00）

       　1、欣赏一幅小兴安岭森林的，请同学说一说“图上的树木多不多？”（学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”）

       　2、连续欣赏几幅说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

       　3、观看录象资料。（8：09）

       　（二）学习课文

       　1、集体学习

       　（1）学生自读课文，画出生字并与同学交流。（8：13）

       　（2）投影出示文中的词语，检查朗读。

       　（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。

       　找出文中描写很美的句子，读一读并说说为什么

       　指导理解“抽出”

       　（4）总结本段的学习方法。（8：18）

       　2、小组学习其余部分

       　（1）投影出示学习要求。

       　（2）分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（8：20）

       　3、交流讨论

       　（1）指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。

       　（2）学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

       　（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？

       　学生读自己喜欢的段落。

       　（三）朗读课文。（8：35）

       　一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

       　（四）深入理解课文

       　1、板书花园、宝库

       　2、思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库？

       　（五）作业：可以写写自己的家乡。

       　点评：

       　这节课老师通过、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

       　导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

       　在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

篇三《紫藤萝瀑布》

       一、导入

       　教师引入抒情性散文的概念。提示课题。

       　板书：

       　紫藤萝瀑布

       　宗璞

       　二、教学过程

       　1、教师请同学起来朗读课文。

       　师：下面哪位同学愿意给大家朗读一下课文？

       　生：（稍待片刻，几位同学举起手）

       　师：（巡视片刻）还是请我们的语文课代表来朗读一下吧。

       　生：课代表朗读，其他同学看书。

       　（教师播放课件）

       　2、教师与全体同学一起朗读课文。

       　3、教师出示第一组问题，请一位同学朗读问题。并结合课文内容分析以下问题。

       　围绕紫藤萝花这一中心事物，作者安排了哪些内容？

       　作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？（一串挨着一串，花的瀑布，骨朵）

       　选择你认为作者描写紫藤萝花的精彩之处，说说你的看法？（题目）

       　4、教师出示第二组问题：师生在交流中解决问题。

       　“我”既然很想摘一朵花，为什么没有摘？作者这样设计有何用意？

       　“觉得这一条紫藤萝瀑布不止我眼前，也在我心上流过？”作者为什么会有这样的感觉？

       　作者联想到了十年前家门外的一株紫藤萝，它有什么特点？作者写它的目的是什么？

       　5、教师出示第三组师生探究性问题：

       　本文开头说“我不由得停住了脚步”，而结尾又说“我不由得加快了脚步”是否矛盾？为什么？

       　对作者说的“生命的长河是无止境的”你如何理解？

       　在生活中，你有过作者这样的深切的感受吗？请你谈谈。

       　三、总结全文

       　由文章作者的感遇，也希望对学生以后的生活有所帮助。

       　听课反思

       　教师不必作秀，因为新课程需要教师作出必要的讲解。授课过程中，教师的两个教学细节我是记忆深刻。其一是选一位同学来读课文，有那么的同学举手想要读一篇课文。但是这位教师早就有了心目中的人选了，她之所以没有一下子选择课代表来读课文，估讲也是想制造一种气氛──一种大家踊跃举手的感觉。最后仍就选课代表来朗读，而其他同学和老师则一起看着书听课代表读书。就这个教育细节，我有些意见。教师的这种行为里边有虚假民主的成分，请一位同学来读整篇课文值得商榷，可以请几位同学分别部分自然段也许更好。这样学生参与的面也比较广，可以从刚才举手的同学中挑选一些。虽然是公开课，在考虑阅读效果的时候，更应该考虑到课上学生的学习状态。

       　另外一个细节就是教师在出示问题的时候对同学说：这些问题是同学们在预习的时候提出来的，现在我们一起来解决（大意）。但是看着上面这三组问题，我怎么也不会相信是学生提出来的。因为作为学生来讲，他们提的问题不会全部涉及到教学的重点，只会部分含概。而且提问的方式也是以询问式居多，他们的提问只不过是想向老师核对自己的理解是否正确。

       　《紫藤萝瀑布》这篇课文的正如上课教师所讲，是一篇“抒情性”散文，也可以说是一篇美文。女作家宗璞通过“紫藤萝”这一普通的植物抒发自己别样的心情，见景生情。就这篇课文而言，我个人以为可以在解决了生词读音的前提下，让学生尽情的朗读，在读中体悟文章中蕴含的深厚感情和别样情怀。语文课堂应该是书声朗朗的。它不应该是某个学生或教师表演朗读技巧的舞台。因为即使有同学口头表达能力不佳，甚至是口吃、甚至是哑巴，但只要他的心灵能与文本对话，能与作者的思想对话。那么，他就能从课文中习得一些感悟和理解，从而真正的为自己将来的人生路提供帮助。

小学英语听课记录范文

       第一篇：小学语文听课记录

       一、 情境导入

       1、齐读课题

       2、这个故事发生在春天（板书），你会想到哪些词语？（春光明媚，春暖花开）

       3、出示词语：

       气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、

       覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬

       a.指名读

       b.说说读了这些词语的感受

       c.齐读

       二、 品读课文

       （一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦？读一读，想一想

       交流

       （二）出示第二自然段

       1、天气冷

       指名读

       2、 你还体会到了什么？

       饥寒交迫——“饥饿”

       3、再来看看这个词语，你还能体会到什么？

       （显示“濒临死亡”）

       师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。

       “濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么？

       （配乐）齐读

       4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事？

       指名说

       （三）学习第三、四自然段

       1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。

       2、交流

       （四）学习第四自然段

       1、 她不在乎什么？在乎什么？

       2、 齐读第四自然段

       3、 认识小贝蒂（出示）

       在什么地方寻找？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？同桌说一说。

       交流

       师生接说：小贝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感动的画面。

       4、 还有什么地方也深深地打动了你？

       (五)学习第三自然段

       1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多，把燕子当成了自己的亲人。

       2、 在这个过程中会有什么危险？

       3、 找一找，还有没有其他地方令你感动的？（政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。）

       4、 师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段（配乐）

       5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么？

       6、写话：

       以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。（播放“小燕子”歌曲）

       7、交流

       三、总结课文，提升感情

       让我们记住——，记住——。

       一、引出课题

        老师给大家带来了一个新朋友，他是一位乡村的孩子，邀请你们去他家玩，有话托我：拼音学得可好了，想和你们比一比

        ——出示课题：比一比

        太能干了

        小耳朵真灵

        我最喜欢仔细听的小朋友

        二、墙上有四幅画，你能拼出来吗？

        1、咱们学得很不错么，我们一起展示一下 ——齐读

        2、为什么这样排？你能说说他们共同的名字吗？

        三、进院子，玩一玩吧。

        1、是谁在叫呢？（黄牛）齐叫，拼读

        小鸟/花猫/鸭子

        2、你们认识了吗？请你来读一读没有拼音的名字？ ——指名——开火车读

        3、学冬冬的样子来介绍一下他家的动物。

        我家有——、——、——和——。

        4、你能用量词来说说我家的动物呢？

        区别：一头/只

        为什么说一群鸭子呢？（很多，挤很紧的时候）你能说说一群什么吗？

        声音真响亮，我真喜欢

        你的勇气可大了

        词语连起来读

       第二篇：小学英语培训会听课记录

        Mid-Autumn Day

       一.warm-up

       1.Sing a song.

        an apple a day keeps doctor away

       2.free talk

       how are you? Nice to meet you.

       3.do actions

       listen to redio.sing a song.write an email.clean the borad.read a book.watch tv...

       二.presentation

       1.

       what day is it today? september 8th

       what's the date ? september 9th,september 10th.

       what festival is the day ?teachers' day

       2.sing the song

       hello ,happy teachers' day.

       3.

       on the teachers'day ,what do you do ?

       make a card ,sing a song,send flowers to teachers,say:happy ts day.

       4.listen to the song,and choose the answer.(八月十五月儿圆）

       which festival is it?

       A. christmas B. New Year. C.Mid-autumn day

       5.

       teach mid-autumn day

       read the phrase.s--group

       happy mid-autumn day

       6.

       discuss with your partner.

       what do you do on mid-autumn day.

       check out.sleep,eat ..

       7,

       teach enjoy the moon

       what's she doing ?

       she is enjoying the moon.

       moon ,moon,enjoy the moon.

       8.

       ...is round

       talk about what is round?

       apple,egg,eye,watermelon,football,head,(show pics of football,moon,cake)

       9.

       teach mooncake

       moon is round,cake is round,get together,mooncake.

       read mooncake.

       who knows what's mooncake?

       show the pic of mooncake.

       read together.

       what's she doing?she is eating the mooncake.

       10.

       know the kinds of mooncake.

       let's go to the mooncake shop.

       I like ...mooncake.(egg,ice-cream,tea,choclote,apply)

       partner work.

       11.

       taste the mooncake.

       do you like it?give the mooncake to ss.

       12.

       design a mooncake.

       give the mooncake to your friends.

       hello,this is for you.

       13.teach get together

       who do u want to share with?

       show a pic of big mooncake.father ,mother,..

       they are get together.

       read get together.

       my family can get together.

       14.show a pic of many nationalities,let ss understand the meaning of get together.

       15.Listen to a story.

       there 's a moman,she can't get together.who is she.\?

       Long long ago,ther is a woman,one day,she eats a super pill,then she flies to the moon.

       She is chan'e.

       she is crying,because she can't find the family.

       16.

       which one is related to the origin of .Mid-autumn day

       A.chang'e flies to the moon.

       wugang cut trees.

       jade rabbit mash remedy.

       B.row the dragon boat

       chang'e flies to the moon.

       wugang cut trees.

       17.

       what are you doing?

       you are listening to a story.

       18.

       review the phrases.

       19.write a letter.

       there's a girl,she is crying ,too.because of sangmei typhoon.she can't get together.can u write a letter to her.

       show the ex.

        Sept,8th

       that's all , thank you.

       　听课记录，是我们听小学英语课时所记录下来的东西。下面是我给大家整理的小学英语听课记录范文，供大家参阅!

小学英语听课记录范文1 小学英语听课记录范文2 小学英语听课记录范文3 小学英语听课记录范文4 小学英语听课记录范文5

       　

       好了，今天关于“小学听课记录范文100篇”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“小学听课记录范文100篇”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。